如何提高小學生數學學習效率，提升學習成績?數學作為一門邏輯性強的學科，對于獨立思考能力和認知能力都比較弱的小學生來說，是一個非常大的挑戰，也是眾多學科中的弱勢學科。因此，加強獨立思考能力是小學生提高數學學習效率，提升學習成績的關鍵。

　　第一，針對學生的發散性思維進行專項訓練。

　　發散性思維的訓練可以通過趣味數學的解答和競賽來實現。除了課后習題之外，教師可以找一些數學競賽的題來鍛煉學生的發散性思維，讓學生體驗數學的魅力和獨立完成數學題目的成就感和快樂感。教師要和學生共同探討解決問題的簡便算法，并靈活的運用簡便算法，在保證計算結果的正確性和準確率的同時加快數學解題速度，培養學生用簡便方法解題的意識和思維。

　　第二，創新教學模式，利用新媒體等資源提升學生學習數學的興趣和理解問題的能力。

　　數學知識具有強大抽象性和邏輯特征，小學生對事物的認知能力和理解能力是有限的，更容易理解直觀、形象的事物。數學知識的特點和小學生的認知能力之間存在著不可調和的矛盾。小學數學教師應該用現代信息技術，加強數學知識的視覺沖擊和直觀性，以便于加強小學生的理解。在解答問題方面可以充分利用多媒體教學方法做出閃光的文字，使用圖形變焦、顏色變化等手段吸引學生的注意力。教師可以用多媒體教學手段，通過短片的形式來幫助學生理解問題，思考問題并解答問題。

　　第三、合理安排教學內容，創造民主融洽的學習環境。

　　在教學內容上，除了要和考試內容緊密結合以外，還要遵循循序漸進的規律，注意各個知識點的緊密結合，重視記憶規律，把數學模型和現實生活聯系起來，激發學生學習數學和應用數學的興趣，認識到數學知識在現實生活中的重要性。在學習環境上，要改變傳統的“教師說，學生記”的教育模式，探索共同參與、共同學習的融洽、民主的學習氛圍，積極鼓勵學生參與到數學學習的過程中，實現由教師主導到學生主導的轉變。

　　教師要充當好課堂組織引領的作用，鼓勵學生在融洽民主的數學氛圍中表達自己的意見和觀點，在和學生爭論的過程中發現探索正確答案，加深對問題的認識和印象，鼓勵學生勇敢的挑戰權威，有依據的質疑辯駁教師。

　　此外，教師應該結合學生的特點和興趣因材施教，不斷吸引學生的注意力，不斷激發學生的好奇心和學習數學的興趣，不斷提升學生獨立思考和解決問題的能力。

　　四、結語在培養學生的獨立思考能力時，教師應對學生加以指導，實現雙方協作和整合，既教又學，讓學生真正體驗到數學學習的樂趣。

　　教師應該結合數學的學科特點，遵循教學規律，充分和學生進行互動交流，在此基礎上培養學生獨立思考和解決問題的能力，提高教學質量。興趣是最好的老師，只有不斷引導學生獨立思考，才能引領學生在思考問題和解決問題的過程中發現數學的藝術和魅力，進而提升數學成績，達到事半功倍的效果。

　　在培養學生的獨立思考能力時，教師應對學生加以指導， 實現雙方協作和整合，既教又學，讓學生真正體驗到數學學習 的樂趣。教師應該結合數學的學科特點，遵循教學規律，充分 和學生進行互動交流，在此基礎上培養學生獨立思考和解決 問題的能力，提高教學質量。興趣是最好的老師，只有不斷引 導學生獨立思考，才能引領學生在思考問題和解決問題的過 程中發現數學的藝術和魅力，進而提升數學成績，達到事半功倍的效果。