本報訊（記者 汪瑞林）日前，重慶市人民大會堂座無虛席，由教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心和重慶樹人教育研究院共同主辦的“全國第四屆初中群文閱讀教學(xué)觀摩研討系列活動暨基于思辨讀寫的整本書閱讀教學(xué)研討會”在此舉行，來自全國各省份的3000余名教師和教科研人員與會。

　　教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心主任、西南大學(xué)原常務(wù)副校長宋乃慶出席會議并致辭，西南大學(xué)教育學(xué)部副部長于澤元、四川省教科院義務(wù)教育研究所所長何立新、香港理工大學(xué)中文及雙語學(xué)系副教授祝新華等10余位專家作了主題報告。會上，北京市朝陽區(qū)教育研究中心副主任郭峰、成都市優(yōu)秀青年教師朱莉上了兩堂研究課，來自全國的10位青年教師現(xiàn)場競教賽課。

　　基于“1+X”理念的群文閱讀和基于思辨讀寫的整本書閱讀兩門課程的發(fā)布，成為研討會的一大亮點。人教社中語室主任、統(tǒng)編初中語文教材執(zhí)行主編王本華和上海市名師培養(yǎng)基地主持人、語文特級教師余黨續(xù)作為兩門課程開發(fā)設(shè)計專家團隊的負責(zé)人，對課程進行了發(fā)布和解讀。

　　據(jù)王本華介紹，基于“1+X”理念的群文閱讀課程立足課標(biāo)，“1”是統(tǒng)一的議題，這個議題生發(fā)自統(tǒng)編語文教材；“X”是由統(tǒng)一的議題擴展出的多個文本的閱讀。從課程內(nèi)容來說，七年級到九年級各有側(cè)重：七年級向?qū)W生們呈現(xiàn)多彩的人生體驗，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，獲得基本的語文素養(yǎng)；八年級側(cè)重體驗閱讀，讓學(xué)生在生活實踐中、在特定情景和實際情境中完成任務(wù)，解決問題；九年級引導(dǎo)學(xué)生追尋奇妙的詩與遠方，讓學(xué)生走向更高的境界，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的審美情趣。

　　余黨續(xù)認為，基于思辨讀寫的整本書閱讀課程，旨在探索閱讀整本書的路徑和策略，發(fā)展學(xué)生閱讀整本書的能力，提高學(xué)生的思維水平和語文學(xué)科核心素養(yǎng)，讓他們成為終身學(xué)習(xí)的閱讀者。課程的實施策略是：定母題、選議題、找問題，三題定位，思辨讀寫。母題是方向，議題是路徑，問題是抓手。有了方向，又有了路徑，教師就可以教了；有了問題，學(xué)生就可以討論，就完成了母題的思考。“引入批判性思維與思辨讀寫，教師必須轉(zhuǎn)變思維方式和教學(xué)方式。閱讀就是成長，閱讀就是思考，要用思考來建構(gòu)文本，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上探索整本書閱讀的教學(xué)，在整本書閱讀中培養(yǎng)一個人的分析論證能力，達成判斷力，形成思考力，進而為創(chuàng)造力奠定基礎(chǔ)，這就是閱讀。”余黨續(xù)說。

　　《中國教育報》2019年05月08日第9版