孩子成績(jī)一直是家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，要抓孩子成績(jī)就得從小抓，從小學(xué)就要開(kāi)始關(guān)注，最近開(kāi)學(xué)季，有不少家長(zhǎng)在智擇優(yōu)后臺(tái)留言：“孩子在小學(xué)就不怎么用心，特別是語(yǔ)文成績(jī)，老師在課堂上講過(guò)的，一回來(lái)問(wèn)孩子，孩子沒(méi)半點(diǎn)印象，這可怎么辦才好”，孩子小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦，聽(tīng)我們教育專(zhuān)家孟老師給家長(zhǎng)們支支招。

　　問(wèn)題原因一：有不少家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)跟語(yǔ)文成績(jī)的差距太大了，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)只要發(fā)揮孩子正常水平就能輕易學(xué)會(huì)，而小學(xué)的語(yǔ)文課程，大多數(shù)基本靠死記硬背，孩子覺(jué)得枯燥，也懶得去背，孩子心里便會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單容易，時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，就導(dǎo)致孩子的數(shù)學(xué)與語(yǔ)文成績(jī)慢慢拉開(kāi)差距了。

　　解決對(duì)策：小學(xué)語(yǔ)文其實(shí)是最簡(jiǎn)單的，孩子沒(méi)有學(xué)通自然覺(jué)得難，家長(zhǎng)可以在孩子下課回到家后，跟孩子一起學(xué)習(xí)，背誦課文，可以采用講故事的方式來(lái)給孩子進(jìn)行講述，也可提前和孩子溫習(xí)次日老師要教學(xué)的內(nèi)容。只要家長(zhǎng)能夠耐心的利用下課時(shí)間教導(dǎo)孩子，孩子提升成績(jī)絕對(duì)不是難事。

　　問(wèn)題原因二：語(yǔ)文教學(xué)有一半是文言文，老師教孩子的第一篇文言文，如果孩子沒(méi)有弄明白其中含義的話，后面的文言文，自然是不會(huì)用心去學(xué)了。

　　解決對(duì)策：課堂中家長(zhǎng)無(wú)法陪伴及引導(dǎo)孩子，一個(gè)班，這么多孩子，語(yǔ)文老師也不會(huì)太特別去照顧某一個(gè)孩子，這時(shí)我們作為家長(zhǎng)，可以在孩子放學(xué)回家后，問(wèn)問(wèn)孩子今天所學(xué)的知識(shí)，如果孩子一無(wú)所知，家長(zhǎng)可買(mǎi)一套閱讀理解，針對(duì)文言文的翻譯，給孩子做出正確的引導(dǎo)。文言文的字句意思大多都是相通的，只要孩子慢慢熟悉了，往后老師教更難的，也能迎刃而解。

　　問(wèn)題原因三：小學(xué)語(yǔ)文最讓老師、家長(zhǎng)頭疼的還是孩子的寫(xiě)作，有的孩子兩節(jié)課寫(xiě)出來(lái)的作文，而有的孩子半天都寫(xiě)不出點(diǎn)內(nèi)容，完全不知道思路在哪里，應(yīng)該怎么下筆。

　　解決對(duì)策：俗話說(shuō)：“讀書(shū)千萬(wàn)卷，下筆如有神，”孩子不知道如何下筆，一定是閱讀量不夠，家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)孩子的課程，多備點(diǎn)書(shū)籍在家，在孩子有空閑的時(shí)候，一定要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)孩子對(duì)文章結(jié)構(gòu)，句型方式的把握。

　　“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎”，學(xué)過(guò)的內(nèi)容，讀過(guò)的文章，還需家長(zhǎng)和孩子共同溫習(xí)，只有加深鞏固，孩子的成績(jī)才可以一直保持上升的狀態(tài)。