Q：我的寶寶現(xiàn)在8 個(gè)半月了，現(xiàn)在想教他識(shí)字，給他買的是動(dòng)物卡片，上面有動(dòng)物的名字，還帶拼音，不知道現(xiàn)在教他識(shí)字會(huì)不會(huì)影響他的興趣？

　　A：首先，我個(gè)人不反對(duì)上學(xué)前識(shí)字。因?yàn)槲矣X得生活在文字世界里，文字和任何一種符號(hào)、物品都有一定的相關(guān)性。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，文字是物質(zhì)的一種符號(hào)，可是對(duì)于特別小的孩子來(lái)說(shuō)，它跟看見的一個(gè)圖案、物品沒(méi)什么不同。所以，既然是客觀存在的一種現(xiàn)象，在以后的一生中不可避免要與之打交道，那么沒(méi)有必要在上學(xué)前屏蔽掉或者認(rèn)為只有上學(xué)后某一個(gè)時(shí)刻才能識(shí)字。在孩子愿意識(shí)字，或者對(duì)這個(gè)東西表示有興趣的時(shí)候，讓他接觸、認(rèn)識(shí)，很自然地掌握一些，對(duì)他來(lái)說(shuō)也是很幸福的一件事。

　　其次，用這種又有字、又有拼音、又有形象的識(shí)字卡片作為識(shí)字工具，實(shí)際上并不是特別合適。對(duì)于這個(gè)年齡的小寶寶來(lái)說(shuō)，還不如讓他認(rèn)識(shí)動(dòng)物更好。因?yàn)榭ㄆ�上太多的信息，孩子容易混淆。�?duì)孩子來(lái)說(shuō)，他往往會(huì)將聲音和這個(gè)東西整合起來(lái)識(shí)別。當(dāng)他聽到馬的時(shí)候，他或者看的是動(dòng)物、或者看的是文字，如果這些東西都在一起，那么就會(huì)有混亂的地方。寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)有限，實(shí)際上他看圖時(shí)并不知道圖形的馬，和文字的馬有什么區(qū)別，因?yàn)樗麤](méi)有經(jīng)歷過(guò)。成人見過(guò)馬，知道馬怎么叫、怎么跑，給他看圖他知道是馬，圖片就有了解釋的意義。但是對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)是同時(shí)出現(xiàn)在他面前的信號(hào)，互相之間沒(méi)有任何的幫助意義。如果你想很清晰地教他識(shí)字的話，還不如就只呈現(xiàn)這個(gè)字。

　　最后，只要是孩子開心的事，就沒(méi)有什么不合適。但是不要讓識(shí)字這件事占孩子太多的時(shí)間，因?yàn)楹⒆拥氖澜缡呛茇S富的，而且小小孩在一天當(dāng)中，醒著的、能和成人互動(dòng)的時(shí)間是有限的。如果把這一件事作為非干不可的、很重要的一件事，就有可能占用寶寶太多的時(shí)間。而對(duì)于這么大的小寶寶來(lái)說(shuō)，他還需要運(yùn)動(dòng)，需要干很多其他的事情。