我深知，學習思政要關注時政熱點。為此，我讓學生輪流依次進行“課前5分鐘時政演講”，形成雷打不動的制度，哪怕畢業年級也不例外。每天中午，我在辦公室不知疲倦地輔導學生為時政演講做準備，課堂上我用手機錄下正式演講的全程，上傳到班級QQ群與家長、學生分享。學生準備演講的過程，就是關注國內外大事的過程；學生走上講臺脫稿演講，是在鍛煉表達能力；學生評論時政熱點，是在提高理性思維能力；學生辨別分析紛繁復雜的社會現象，有利于培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　我還經常布置一些諸如“孝敬父母我能行”“為父母做一件有意義的事”等實踐性作業，要求學生把孝敬父母落實到實際行動中，寫出心得體會，附上父母的反饋意見，我會給每位學生寫上熱情洋溢的評語加以肯定和鼓勵。這種激勵在品德發展中是非常必要的。有的學生周末幫助父母拖地，有的第一次下廚炒菜，有的幫忙剝鵪鶉蛋，有的幫父母捶背，有的拿鑷子幫媽媽清理白發……我會在閱評中這樣寫：“只有相互付出的愛，家才溫暖”“能幫媽媽洗腳，值得點贊！但不能‘一洗了之’，以后還要常常為父母分憂喲”“你是一位懂事的好孩子，你會成為父母的驕傲，我堅信這一點”“我為你的‘清白發’感動，愿你永遠做媽媽的貼心‘小棉襖’”……這些活動潤澤了學生的感恩情懷，促進了學生的品德發展。

　　俗話說得好，不當家不知柴米貴。我結合《學會合理消費》的教學內容，讓學生記錄自己家庭一個月內的食物支出與總支出情況，算出恩格爾系數。這項作業能讓孩子了解家庭支出的內容，理解父母持家的不易，還能學習一些經濟學小知識。寒假我布置“過年”作業：讓學生收集春聯，了解風土人情，拍攝過年習俗等，開學后進行班級展示和評選。我帶領學生走出校園，赴“市民之家”聆聽了吳天祥等三位武漢市功勛市民的演講，與從北京載譽歸來的全國道德模范江家姐弟進行面對面的對話和交流，分享他們精彩的人生體驗和感悟。

　　說到底，這些都是經歷。若干年后，學生可能忘記了那些背過的定義和原理，卻可能會對曾經的經歷刻骨銘心，養成一顆珍貴的善良之心……

　　在春天里，一路跋涉一路歌

　　2006年金秋十月，全國第四屆思政優質課評選活動在南京舉行。我作為湖北唯一參賽選手，帶著省市區教研員和全省思政課教師的重托，參加了此次中學思政學科領域規格高、規模大的賽事。

　　面對臺下近2000名來自全國各地的思政課教師、教研員及思政教育專家，我講授了八年級第一課第三框《難報三春暉》。課剛講完，教師們就把我團團圍住，說這節課引起了他們的強烈共鳴：“你的課講得太好了，把我們都感動得哭了！”經過激烈角逐，我一舉奪魁，取得了全國一等獎第一名的優異成績，受到在場評審專家的盛贊，這節課被制成光盤向全國推廣。

　　我深深意識到，上課的關鍵是講授要打動人，要負載思想的淚和笑，承托師生的內心世界與情感！

　　為了把課“講”好，我經常一個人面對鏡子聲情并茂地朗讀，或只身來到公園叢林深處，邀飛鳥做伴縱情抒懷。外出聽課時，我經常用袖珍錄音機錄下課堂實錄，回去后再逐詞逐句琢磨。苦樂交織的背后，是我對教育事業越來越執著的追求。多年來，我逐步形成了“嚴而有趣，活而不亂，民主開放”的課堂教學風格。學生都很“黏”我，我執教的思政課成為最受學生歡迎的課。學生說，做我的學生非常幸運、很享受，在我的課堂上輕松、自在、不壓抑……學生的喜愛，增強了我的專業自信，成為我用之不竭的專業發展動力。2012年我再次參加湖北省優質課評選，所授的示范課《追求高雅生活》榮獲省一等獎。

　　不懈的專業追求也為我開拓了不斷發展的平臺。我被省教育廳、人民教育出版社等單位及華中師范大學等高校邀請赴各地上示范課、做學術講座、指導教師成長，反響強烈，效果甚佳。很多教師說，這是接受的所有培訓中收獲最大的一次！他們稱呼我“勵志奮斗的楷模”。

　　由于我在骨干教師素質提升方面的突出表現和顯著貢獻，2013年12月我非常榮幸地入選了教育部第三批“國培計劃”專家庫，成為湖北省唯一獲此殊榮的初中思政課教師。

　　2016年由武漢市教育局授牌成立了武漢市有史以來第一個初中思政名師工作室——“黃鶴英才吳又存名師工作室”，2017年由省教育廳授牌成立湖北省第一個初中思政名師工作室。我利用搭建的工作室平臺，不遺余力地培養青年教師成長，卓有成效地開展校本研修、高效課堂等深度研究，圍繞“高效課堂的建設”“黨的十九大與思政課教學的聯系”“中國夢與思政教育”等相關主題，重內涵發展和學科素養的提升，從而推動學科建設可持續發展。

　　一路跋涉一路歌。學校思想政治理論課教師座談會的召開，昭示著學校思想政治教育迎來嶄新的春天，蕩滌著思政課教師的心靈。作為一名思政課教師，我會用強烈的責任意識和擔當精神，結合新時代學生的特點，不斷創新思政課，為學生成長成才亮起一盞引路明燈。（作者吳又存，系湖北省武漢市解放中學特級教師）