近日，教育部印發了《關于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》，一石激起千層浪，《通知》的印發，引發教育界、體育界及學前教育界人士和學校體育專家學者的熱議。為此，記者專訪了全國校足辦相關負責人。

　　校園足球工作重心下移的關鍵一步

　　“這次足球特色幼兒園試點工作是校園足球工作重心下移邁出的關鍵一步，也是貫徹落實‘足球從娃娃抓起’指示的重要體現，其主要目的是讓幼兒享受足球樂趣。”接受記者采訪時，全國校足辦相關負責人告許記者。他介紹說：“《通知》以指導思想、工作目標為大方向，通過對試點原則、試點范圍、任務要求、組織實施等涉及試點工作的各個層面進行具體部署，明確了試點工作的重點任務。”

　　事實上，“足球從娃娃抓起”的發展理念是一以貫之的。1985年，鄧小平同志提出“足球要從娃娃抓起”。2015年2月，習近平總書記在中央全面深化改革領導小組第十次會議上提出“發展振興足球事業，注重打好群眾基礎、夯實人才根基，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎抓起，從群眾性參與抓起”。

　　2015年3月，國務院辦公廳印發《中國足球改革發展總體方案》，強調要發揮足球育人功能，增強家長、社會的認同和支持，讓更多學生熱愛足球、享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應社會規則和道德規范的有效途徑。2015年7月，教育部等6部門印發《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，提出大力普及足球運動，培育健康足球文化，弘揚陽光向上的體育精神，加強基礎條件和基礎工程建設。

　　2014年，校園足球由教育部牽頭開展以來，取得了豐碩的成果。截至2018年底，教育部在全國建立校園足球特色學校2.4萬余所、試點縣（區、市）135個、綜合改革試驗區38個、“滿天星”訓練營47期；師資、場地、經費等保障條件明顯改善，全國中小學新增4萬片（塊）運動場地。

　　為了進一步加強校園足球的普及工作，2018年，教育部印發了《全國青少年校園足球改革試驗區基本要求（試行）》，該《要求》提出，改革試驗區根據世界足球強國在兒童5歲左右就開始足球啟蒙教育的普遍情況，進一步下移普及重心，積極將足球運動向幼兒園延伸，夯實校園足球基礎。

　　“從娃娃抓起”成國內外足球共識

　　足球運動的真諦不僅在于競技,更在于增強人民體質,培養人們愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神。巴西、阿根廷、西班牙、英國等足球發達國家，很多孩子從會走路時就開始接觸足球。球王馬拉多納的足球生涯就是從3歲開始的。當今足壇明星梅西，5歲就在街區少年隊踢球。

　　國際著名兒童心理與兒童足球教育專家殷紅博指出，3到6歲是幼兒的運動興趣、運動習慣、運動認知和運動技能產生發展的關鍵期，這一時期建立起來的運動興趣、運動習慣將持續一生。

　　國際著名足球教練、前中國國青隊主教練埃克哈德·克勞琛和丹麥幼兒足球研究專家團隊負責人皮特·克魯斯楚普提出，歐洲大部分國家幼兒足球從4歲開始，具有豐富的科研成果和實踐經驗。

　　英足總技術部基層教練總監賴斯指出，英足總每年會定期選派講師到各幼兒機構培訓足球教師，并通過讓每個孩子更多地觸球、更多地參加各種足球游戲傳遞足球理念。

　　目前我國各地已逐步探索幼兒足球的發展經驗。內蒙古遴選創建293所足球特色幼兒園。吉林研發“中國娃娃足球”項目，指導省內80多家幼兒園開展娃娃足球。江蘇穩步推進幼兒足球工作，舉辦“童趣足球”觀摩活動，創建135所足球特色幼兒園，探索建立從幼兒園、中小學到大學的足球人才培養全過程輸送通道。河南省校足辦成立幼兒工作部，帶動和推廣各地幼兒足球工作……各地通過將足球育人功能與幼兒的天性有機結合，讓幼兒真正享受到足球運動的樂趣，這些都為“足球從娃娃抓起”奠定了基礎。

　　娃娃足球的核心理念是游戲

　　“幼兒足球的核心理念是足球游戲，主要目的是幫助幼兒通過足球游戲享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”該負責人說。

　　他指出，游戲的情節有趣、形式多樣，是幼兒的最愛。游戲既符合幼兒的心理、生理特點，又能激發幼兒積極探索和活動的興趣。在游戲過程中，幼兒可通過觀察、思考、判斷等對游戲做出相對應的動作以完成相應的游戲。“只有培養幼兒對足球游戲活動的興趣，讓幼兒在玩中學，在學中玩，才能激發幼兒對足球游戲活動的興趣，使幼兒的身體獲得充分鍛煉。”他說。

　　《通知》指出，要堅持以游戲為基本活動，珍視幼兒游戲活動的獨特價值，保護幼兒的好奇心和學習興趣，尊重個體差異，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作了解并喜愛足球運動。