小學語文說明文閱讀練習題及答案：閑的視鏡

　　閑的視鏡

　　汪涌豪

　　①“閑”是古代文論主體范疇中很重要的一個概念，由其所指稱的主體的自我處置與安頓方式，形成了一種特殊的心性趣味，既深刻地影響了古人看取世界的方式，也直接決定了他們表現世界的結果。所以在實際運用中，它不僅僅影響人的氣性修養，還成就了作品的體調與風格。而這種氣性修養與體調風格，因貼合著創作主體的自在個性和日常趣味，相對而言，比較能脫開政教的牽絆，直顯藝術的本真。所以，對它的形成發展歷史作深入的追原，在很大程度上可以究明古代文學創作和批評的某些特點。

　　②深入地看這種“閑”所指謂的處世態度和審物視界，可以發現，它有湛深的思想背景，儒道兩家都曾為其提供過直接的精神資源。

　　③一般以為，儒家講究德禮，注重修身，最是莊敬不過。其實，它并不排斥悠閑的處身方式，相反，對生活中許多快樂體驗和才藝賞會都很在行，以為這種玩物適情，正可涵養人的德性。譬如孔子就尚“身心一如”、“文質彬彬”，雅好以音樂怡情悅性，嘗從人學琴，與人同歌，與弟子一起披春服而詠歸，享受在大自然中的休憩樂趣。此外又“盛容飾”，當一個人燕居獨處時，“申申如也，夭夭如也”。故《禮記》有《仲尼燕居》和《孔子閑居》，一者“善而不倦”，一者“倦而不褻”。

　　④儒家雖一人安居，仍恒慎其獨。至若禮樂之文，射御書數之法，在他們看來也都寓有至理，可博人旨趣，此孔子所以說“志于道，據于德，依于仁，游于藝”。正是持這樣的人生態度，儒者即使人在陋巷，簞食瓢飲，也能做到不改其樂。

　　⑤道家于此，貢獻尤巨。道家非“禮”崇“無”，最崇尚個體的精神自由。如果說，儒家重視在社會秩序中安頓人群，道家則尤重在自然秩序中安頓自己，故論道過程中每常言及“閑”字。其代表人物如莊子，不但常用“閑”指稱人的閑暇，如《莊子·知北游》篇之“今日晏閑，敢問至道”，《天地》篇之“閑居三月，復往邀之”，《寓言》篇之“向者弟子欲請夫子，夫子行不閑，是以不敢”等等，更用此來指稱人由“身閑”而及“心閑”的精神性活動，如《天道》篇有“以此退居閑游，則江海山林之士服”，《知北篇》有“嘗相與無為乎，淡而靜乎，漠而清乎，調而閑乎”，《刻意》篇有“就藪澤，處閑曠，釣魚閑處，無為而已矣，此江海之士，避世之人，閑暇者之所好也”。

　　⑥這種心閑以及對心閑的深切體認，顯然包含有否定世俗功利和遵從個性自由的意思。至于他好講逍遙游，也如唐人所說，“義取閑放不拘，怡適自得”。由此“乘物以游心”，放眼六合之外，屬意于無己、無功、無名，實際上都是為了達至他在《大宗師》中所說的“其心閑而無事”的高上境界。

　　⑦統合兩家思想，可以看到，儒道對“閑”的論說雖分屬各自的思想體系，一個隱居以求志，一個修德以就閑，內里卻有著共通的氣息相勾連。即它都不是發生在廣庭與熱場，也無關于名利與祿位，它更多表現為個人的選擇，如周敦頤《思歸舊隱》所謂，“閑方為達士，忙只是勞生”，關乎的是個人在日常安處中的道德精進與精神修養，所以一個要進行“己有恥”的“慎獨”，一個依賴“坐忘”、“朝徹”而“見獨”。至于其本質的落腳處，都不在形跡，而在精神。

　　⑧后世文人士大夫追求“閑心樂地”，講究“閑處從容”，并“寢興從閑逸，視聽絕喧嘩”，除了還受到“志閑而少欲，心安而不懼，形勞而不倦”這樣的養生理論，以及后世佛教與禪宗的影響外，大抵都不出此兩家思想的范圍。

　　（選自《中國文學批評范疇十五講》，有刪改）

　　1.下列選項中不符合文意的一項是（3分）

　　A．“閑”因為比較能脫開政教的牽絆，直顯藝術的本真，所以貼合著創作主體的自在個性和日常趣味。

　　B．儒家講求修身敬德，有著極其嚴肅的人生態度，但同時，儒家也認為人生中的許多快樂體驗也可以怡情悅性，涵養德性。

　　C．“閑”有湛深的思想背景，儒道兩家都曾為“閑”提供過直接的精神資源。相對而言，道家貢獻更多。

　　D．儒道雖分屬不同的思想體系，但在對“閑”的論說上存在著本質的聯系，即都不重在表面的形態，而在內里的精神。E．后世文人士大夫追求“閑心樂地”，講究“閑處從容”，都不出儒道兩家思想的范圍。

　　2.下列材料中不能反映古人修心養“閑”的處世態度和審物視界的一項是（3分）

　　A．采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

　　B．仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷。（王羲之《蘭亭集序》）

　　C．感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

　　D．縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）

　　3.儒、道兩家分別為“閑”提供了哪些直接的精神資源？（3分）

【點擊下一頁查看答案】