M-：記憶減法鍵 MR：叫出記憶式總值

MC：記憶式清除 GT：總和計(jì)算

學(xué)生自由談，互相補(bǔ)充。

二、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)

談話：今天我們進(jìn)行一次計(jì)算比賽，看看哪個(gè)小隊(duì)在三關(guān)中表現(xiàn)地最出色。

1.第一關(guān) 算得準(zhǔn)，算得快

(教科書第26頁第1、2題)

(1) 讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出得數(shù)。

(2) 說說計(jì)算操作的過程。

(3) 同位互相檢查第2題的結(jié)果。

2. 第二關(guān) 算一算，想一想

(教科書第26頁第4、5題，28頁第1題)

(1)先組織學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，通過觀察發(fā)現(xiàn)各組題的規(guī)律。

(2)按規(guī)律接著編題，并直接寫出答案。

(3)組織學(xué)生交流，說一說編題時(shí)的思考過程。

3. 第三關(guān) 你問我答

(教科書第26頁第3題、第27頁第7題)第3題

(1)閱讀題目，弄清題意及反映的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生獨(dú)立完成第一個(gè)練習(xí)題，集體訂正。

(2)學(xué)生自由提問題，其他同學(xué)用計(jì)算器算出所提的問題的答案，比一比誰算的快。

4. 知識(shí)窗：回文數(shù)

38+83～121

93+39～132+231～363

78+87～165+561～726+627～1353+3531～4884

(1)仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由談)

(2)像121，363，4884……這樣的數(shù)叫回文數(shù)。

(3)按照上面的辦法試一試，你能得到回文數(shù)嗎?

29 85 68 164 369 758

(學(xué)生借助于計(jì)算器快速的計(jì)算，尋找規(guī)律，小組交流集體訂正)

5.計(jì)時(shí)比賽

(教科書第28頁第2題)

(1)比賽，規(guī)定時(shí)間誰算得又對(duì)又快。

(2)根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你想說些什么?

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

評(píng)選優(yōu)勝小組、個(gè)人;學(xué)生談收獲。

這里可

以讓學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹

通過具體計(jì)算，合理的操作方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算器;在大數(shù)目的計(jì)算、探索規(guī)律中使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算器的快捷、方便。

讓學(xué)生介紹

讓學(xué)生通過練習(xí)，感受計(jì)算器運(yùn)用的必要性，和適合性

作業(yè)設(shè)置：

同步相應(yīng)的題目

板書設(shè)計(jì)

計(jì)算器 功能

目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)題：

142857×1= 142857×4=

142857×2= 142857×5=

142857×3= 142857×6=

基于目標(biāo)達(dá)成度的反思：