(三)自主學(xué)習(xí)，總結(jié)新知

師：紅蘿卜得到根數(shù)是胡蘿卜的3倍。那么白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)圈一圈并互相說說白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。

師：好，你們都完成了任務(wù)，那誰能告訴我你是怎樣圈的?

生：兩個(gè)兩個(gè)圈的。

師：為什么這么圈?

生：因?yàn)楹�蘿卜是2根為一份，我們要看看白蘿卜中有幾個(gè)這樣的兩根。

師：集體數(shù)一數(shù)。1個(gè)2，2個(gè)2,3個(gè)2,4個(gè)2,5個(gè)2，白蘿卜與胡蘿卜作比較，胡蘿卜2根為一份，白蘿卜有5個(gè)這樣的一份，所以我們就說......

生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

師點(diǎn)名多叫幾名學(xué)生重復(fù)，板書跟上。

師：我們把紅蘿卜與胡蘿卜作比較，白蘿卜也是與胡蘿卜作比較，我們把這樣被比較的量叫做標(biāo)準(zhǔn)量。在蘿卜圖中胡蘿卜就是標(biāo)準(zhǔn)量。

師：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍，因?yàn)榘滋}卜中有5個(gè)2，那要是

如果有 6 個(gè) 2 呢?

生：就是 2 的 6 倍。

師：10 個(gè) 2 呢?

生：2 的 10 倍。)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：(有幾個(gè) 2 就是 2 的幾倍。)

師;如果有幾個(gè) 3 呢?

生(就是 3 的 幾倍。)

師：有幾個(gè) 4 呢?

生(4 的幾倍。)

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?

生：有幾個(gè)幾就是幾的幾 倍。

師板書：幾個(gè)幾 就是幾的幾倍

(四)合作探究，歸納展示

師：通過剛才的回答老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的語言表達(dá)能力很強(qiáng)，那么現(xiàn)在老師要考察一下同學(xué)們的動(dòng)手能力怎么樣?行動(dòng)之前我們先來弄清題目要求。師讀題。

生匯報(bào)的結(jié)果紅色的圓片擺了6個(gè)，黑色的圓片擺了12個(gè)。

師：同樣是3倍，為什么擺出圓片的數(shù)量不同呢?

生：因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)量不一樣。第一題的標(biāo)準(zhǔn)量是3個(gè)，第二題的標(biāo)準(zhǔn)量是4個(gè)。

(五 )拓展提升

師：同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，通過剛才的學(xué)習(xí)我們不但理解了倍的意義，還知道了什么是標(biāo)準(zhǔn)量。老師相信運(yùn)用這些知識(shí)你們一定能順利完成老師給大家?guī)�來的闖關(guān)練習(xí)。你們有沒有信心?

生做題

闖關(guān)練習(xí)一看圖片

闖關(guān)練習(xí)二森林運(yùn)動(dòng)會(huì)

闖關(guān)練習(xí)三：畫一畫

師：第一行5個(gè)小棒，畫第二行的小棒根數(shù)是第一行的4倍，第二行一共要畫多少根?

生匯報(bào)

師：20根你是怎樣得到的?

師：畫出你想研究的倍數(shù)關(guān)系。

生反饋交流。 師平臺(tái)展示學(xué)生作品

(六)回顧反思，梳理全課

師：今天你有什么收獲。能舉例說說嗎? 結(jié)束語：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中精神百倍、倍 加努力、成績倍出，成為祖國的棟梁之才!

課后

反思