二年級數學下冊《用“平均分”解決實際問題》教案

教學內容： 授課日期： 年 月 日 星期

課本P13頁，例3及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、 讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。

3、 初步感受“平均分”在生活中的作用，培養學生解決問題的能力和應用的意識。

教學重點：

1、 在實踐中建立平均分的概念。

2、 培養學生解決問題的能力和意識。

教學難點：培養學生解決問題的能力和意識。

教學準備：學具、主題圖等。

教學過程：

一、創設情境，談話引入

1、 小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?

2、 出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)

師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?

3、 學生觀察畫面，交流信息。

【設計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創設良好的學習情境，激發了學生學習的愿望。引導學生學會收集信息，培養學生良好的學習習慣。

二、探求新知，解決實際問題

1、 學習例3。出示例3主題圖。

2、 分組探討解決“租幾條船”。

師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?

學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。

3、 全班交流反饋，及時評價。

4、 小節：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。

【設計意圖】：充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學生感受到生活中的數學，感受數學在生活中作用。

三、聯系生活，學以致用

1、 課本第15頁的“做一做”。

問：圖中的小熊在做什么?

小熊在思考什么問題?

你能幫小熊分分看。(引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)