三、比比做做

3×3 24÷4 32÷8

9×5 6×8 4÷2

3×3×5 24÷4×8 32÷8÷2

獨(dú)立完成，同桌討論：

一組三題有什么關(guān)系?然后交流。

四、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)： 6×3÷9 = 16÷4÷2= 說說先算什么，再算什么?

2÷4÷9= 32÷4×9=

2、卡片：練習(xí)，其中一、兩題說說過程。

3、游戲：奪紅旗指名倆個(gè)人比評出優(yōu)勝者

同桌比賽。

五、全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么?怎樣計(jì)算連乘、連除和乘除混合運(yùn)算?

六、布置作業(yè)

看情況定

6、實(shí)踐活動(dòng)：算“24點(diǎn)”

教學(xué)目標(biāo)

3張或4張牌數(shù)選擇運(yùn)算方法計(jì)算出24，不僅加強(qiáng)加減通過實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)乘除的口算練習(xí)，而且可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的策略。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的策略

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)3張或4張牌數(shù)選擇運(yùn)算方法計(jì)算出24。

教學(xué)過程

一、三張牌

1、介紹牌：每人準(zhǔn)備1～9張牌，A看做1。

2、介紹方法：出示7、6、3張牌，根據(jù)3張牌上數(shù)字，選擇加、減、乘、或除進(jìn)行計(jì)算，每個(gè)數(shù)只能算一次，算出的得數(shù)是24同桌討論，然后交流。

學(xué)生自己隨意拿3張?jiān)鯓铀悖�得�?shù)也是24?然后交流。

二、四張牌

1、如果拿4張牌，按照剛才的方法，會(huì)算嗎?出示：1、2、5、8

2、交流有哪幾種方法?

3、一組四人每人出一張，怎樣算?如果實(shí)在算不出就重新?lián)Q牌

(在草稿上算)

然后交流，(多進(jìn)行幾次)

三、比一比

四人為一組，選一名組長，看誰最快，誰就獲獎(jiǎng)，再重新比

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么?這個(gè)游戲可以回去和朋友爸爸媽媽一起玩，人數(shù)不限，看誰算得快，誰的方法多。

九、時(shí)、分、秒

第一課時(shí)：認(rèn)識時(shí)、分

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鐘面上一共有12大格、60小格;知道時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的;知道1時(shí)=60分。

2、初步建立 時(shí)、分的時(shí)間觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達(dá)能力及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)針、分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

看鐘表準(zhǔn)確地說出經(jīng)過的時(shí)間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、鐘面模型

教學(xué)過程與方法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 。

1、結(jié)合上課時(shí)間，復(fù)習(xí)整時(shí)

談話：小朋友看現(xiàn)在是幾時(shí)?我們上課好嗎?

2、結(jié)合生活實(shí)際，引出分，介紹時(shí)與分的關(guān)系。

談話：每件事都是在不同的時(shí)刻做的，為了準(zhǔn)確地知道做每件事的時(shí)刻，就需要把1小時(shí)的時(shí)間細(xì)分，于是就有了比時(shí)間更小的時(shí)間單位——分。1小時(shí)里有多少分呢?我們把1小時(shí)的時(shí)間平均分成60段，每一段就是1分，合起來是60分，所以1時(shí)=60分。

今天我們繼續(xù)認(rèn)鐘表，認(rèn)識時(shí)、分。(板書課題)