4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識?

這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說，再告訴大家。(根據學生回答，板書：十幾減9)

板書設計:

十幾減9

方法一：一個一個地減.

13-9=4 方法二：先減去3,再減去6.

方法三： 9加(4)等于13.

練習一

教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。

教學重點：使學生掌握算法并能正確計算。

教學難點：熟練十幾減9法的計算方法。

教學資源：學具。

教學過程：

一、揭示課題：

上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

二、鞏固練習，加深認識

1、做練習一第1題。

(1)分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

(2)學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習一第2題。

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

3、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

5、做練習六的第5題。

學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么?

6、做練習六的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。

7、做練習六的第7題。

先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。

8、做練習六的第8題。

第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。

第2題，讓學生獨立完成后再交流。

三、總結評價，點撥學法。

想一想，這節課你有哪些收獲?十幾減9你會算了嗎?