(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了。(出示圖片：套圈圖)

(出示圖片：吹泡泡)

教師：請同學們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發現了什么?

教師：我們在玩游戲中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

三、活動三：結合實際鞏固啟發思維

(一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準備好了，招呼小朋友們上樓吃飯。

(二)老師：我們為小明唱一首生日快樂歌吧!(出示圖片：數學故事)

從這幅畫面中你發現了什么問題?你能解決這個問題嗎?

四、本課總結

這節課你們學到了什么?高興!你們 一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學到了數學知識，而且能運用這些數學知識，解決生活中的簡單的實際問題。

板書設計：

可愛的小貓

3—1=2 1+4=5

2—1=1 5—1=4

1—1=0

教學反思：

練習一 總第16課時

教學目的：

1.熟練掌握 5 以內加減法的口算。

2.進一步體會加減法的含義及互逆關系。

3.培養學生對數學的興趣及解決問題的綜合能力。

教學重難點：

重點：熟練掌握5以內加減法的口算。

難點：培養學生對數學的興趣及解決問題的綜合能力。

教具準備：卡片。

教學過程：

一情境導入

師：同學們這段時間我們一直在學習5以內的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。

學生小組討論，教師要深入到學生中，關注學生參與程度。

組織交流，匯總需要進一步解決的問題：

?有哪些方法可以幫助我們計算5以內的加減法?

?哪些算式的得數是O?哪些算式的得數是1?哪些算式的得數是2?哪些算式的得數是3?哪些算式的得數是4?哪些算式的得數是5?

師：同學提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節練習課要總結的主要內容了，同學們可要積極參與哦。

設計意圖：作為一節階段性練習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為本節課的主線，引入新課。

二 探究新知

1.幫助我們計算5以內加減法的方法。

師：同學們，你覺得用什么方法我們能準確地進行列式計算呢?

學生可能會說：

?看圖畫容易列式，看圖數一數就能寫出正確的得數。

?圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計算;圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數減去劃掉的或圈起來的，用減法計算。

?可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。

?還可以數手指幫助我們計算加減法。

師：同學們，總結得很好。解決問題的時候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32頁，看第3題，做一做。

學生嘗試解答，教師巡視指導學習有困難的學生，然后組織交流。

設計意圖：引導學生總結這一階段的解決問題的方法，既是為今后學習6～10的加減法計算打基礎，又是培養學生的自我總結意識，為逐步自我提高奠定基礎。

2.以得數為準進行歸類。

師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學過的加減法算式，我們現在就以得數為準，挑出其中得數是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)

學生經過計算能選出來：0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0

師：得數是1的算式呢?

學生經過計算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數為準進行歸類。其他問題的教學方法與上面的類似。