3、板書課題：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。

1、情境圖。提問：

①車上一共有多少個座位?已經(jīng)坐了多少人?

②還有多少個座位空著?

③用什么方法計算?

④指名列出算式，板書45-30=?

學(xué)生探索算法。

A、同學(xué)們，45-30=?請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。

B、學(xué)生設(shè)想，獨立操作。

C、組織學(xué)生交流。估計會出現(xiàn)以下幾種算法：

第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學(xué)生交流時讓他們到黑板上來擺一擺。著重讓學(xué)生說說：減30怎樣減。

第二種：想30+(15)=45

第三種：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15

2、出示情境圖。

(1)指導(dǎo)看懂圖意：一共有45座，還有3個作為空著。

(2)車上一共坐了多少人?

(3)用什么方法計算?怎樣列式?板書：45-3=

(4)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟好朋友說一說?

3、比較45-30和45-3在計算方法上的相同點與不同點。

(1)這兩道題在計算方法上有哪些相同點與不同點呢，請你們仔細觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。

(2)分組討論、交流、補充，歸納出兩題的異同點。

1、“想想做做”第1題，用算珠撥一撥，并說出結(jié)果。

54-20=( ) 86-50=( )

54-2=( ) 86-5=( )

2、“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立計算，交流比較。

3、“想想做做”第3題：

讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。

交流時，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。

同學(xué)們，今天學(xué)得都很認真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎?