(1)出示詞語，把“一”的拼音標(biāo)紅。

一個大一個小一個蘋果一個桃

一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

教師逐個詞語領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

小朋友們可真會觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!

(2)師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

(3)加上魔術(shù)棒(停頓符號)，關(guān)注逗號和段與段的停頓

過渡：這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化，還藏著一個小秘密呢?請小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

(4)出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

小朋友們越來越厲害了，這首兒歌每一行最后一個字都有個ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來讀一讀

4.指導(dǎo)兒歌朗讀。(師范讀，生跟讀;師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。)

一個大，(一個小)，一頭黃牛(一只貓)。

一邊多，(一邊少)，一群鴨子(一只鳥)。

一個大，(一個小)，一個蘋果(一顆棗)。

一邊多，(一邊少)，一堆杏子(一個桃)。

過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請小朋友們動腦筋想一下。

5.看圖指導(dǎo)背誦

6.語言運(yùn)用：

出示兩個圖片：圖一(一只鬧鐘和一塊表)

一邊()，一邊()，一()鬧鐘，一()表。

圖二(一片大樹和一棵草)

一邊()，一邊()，一()大樹，一()草。

評價：我們小朋友都是一個個小詩人，我們也會編兒歌，真了不起。

板塊三：課間休息，反義詞對對碰。

現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。

小游戲：反義詞對對碰。大對小，多對少，上對下，前對后。

左對右，粗對細(xì)，黑對白，高對低。

板塊四：生字鞏固，指導(dǎo)書寫。

做完了放松的小游戲，我們再來認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧!請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹，誰來把樹上的蘋果摘下來?

1. 課件出示果樹，以開火車的形式認(rèn)讀生字。(你們這列火車坐得最神氣，獎勵你們先開起來。)(學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。)

現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎?(沒有)對呀，蘋果樹的頂上還有兩個大蘋果夠不著呢!小朋友們不要急，高處的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。

看。老師把蘋果摘下來了，哪個小朋友認(rèn)識上面的生字寶寶呢?

2.黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個字，教師讀，學(xué)生跟讀。

(1)認(rèn)識“反犬旁”。(板書：反犬旁)，課件出示動物“狗，豬，猴”，提示：和動物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

(2)認(rèn)識“鳥字邊”。(板書：鳥字邊)，課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：

和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。

字會讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。

3.指導(dǎo)寫字“小”和“少”。

(1)課件同時出示生字“小”和“少”。

請小朋友們自己仔細(xì)觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這兩個字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了!

提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。

提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦!寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字，擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧!

(2)師范寫，生描紅臨寫

小：師范寫，豎勾壓著豎中線，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求：描兩個寫兩個)

少：對齊豎中線是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長撇力氣大，托住整個字。請小朋友們自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，規(guī)范寫字姿勢。(要求：描兩個寫兩個)

(3)展示，反饋，點(diǎn)評。表揚(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長撇。(評價：評價時先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方)