4.教師出示生字卡片，集體認讀。

5.學生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進行認讀(如打撲克的形式、輪流讀的形式等)

6.引導學生識字。同學們請你把這些生字新詞自己再讀一讀，讀完同學舉手示意老師。讀完同學再讀給你的同桌聽一聽，比一比，看誰讀又響亮又準確。

7.離開了課文，這些詞你還會讀嗎?自己再讀一讀(課件出示詞語：無限 暮色紡織娘 櫻桃 小心翼翼 蝸牛 中毒 訓斥 殿堂 雕像 迷戀 觀察 隱藏 濃厚)

8.師：請一位小老師來帶讀，小老師讀得對，我們就跟著讀，小老師讀錯了，我們就舉手糾正。

師：與“幕”字結合理解識記“暮色”，

9.練習上下文識字。

(1)師：老師發現“訓斥”這個詞不容易讀準。“訓”是撮口音，“斥”是翹舌音，誰來讀讀這個詞(板書：訓斥)

(2)師：會讀這個詞還不行，要記住這個詞還要理解它的意思，請同學們從文中找出帶“訓斥”這個詞的句子和爸爸是怎樣訓斥法布爾的句子，讀一讀，看誰找得快讀得好。

生：爸爸的訓斥沒有驅散法布爾對昆蟲的迷戀，強烈的興趣已經種在他的心里。

生：爸爸怒氣沖沖地吼著：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢!快給我把這些無用的玩意兒扔了。”(出示課件：1.爸爸怒氣沖沖地吼著：“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩。老是捉蟲子，不中毒才怪呢!快給我把這些無用的玩意兒扔了。2.爸爸的訓斥沒有驅散法布爾對昆蟲的迷戀，強烈的興趣已經種在他的心里。)

(3)師：請同學們從這兩句話中找出一個詞來解釋訓斥的意思。聯系上下文讀一讀就能理解這個詞。理解了詞語的意思，你就更容易記住他了，這是記住詞語的好辦法。

10.小結：剛才同學們學的多么認真啊!課文讀的很棒，也很快樂的認識了生字，真是愛學習、會學習的好孩子。光會讀還不行，下面我們來學著寫四個生字，好嗎?

四、指導書寫，練習寫字。

1.課件出示“忍、揀、怒、強”。師生分析這幾個生字的結構形式(忍、怒：上下結構，心子底的寫法很重要。揀和強：左右結構，都是左窄右寬的結構，寫字時要特別注意。)

2.讓學生觀察田字格里的范字。

3.同桌交流書寫時應該注意什么，怎么樣才能把字寫漂亮。

4.教師范寫一遍。

5.學生把每個字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導學生寫不好的部分。

6.學生描紅，并完成課本后面的描描寫寫。

五、課堂總結。

本節課咱們一起朗讀了課文，學習了生字，還會寫了四個生字，知道了法布爾對昆蟲很著迷。那課文通過哪些事來寫法布爾對蟲子著迷呢?下節課我們接著學習。

【課堂作業新設計】

一、認識生詞朋友，大聲喊出它們的名字吧。

翠綠 碧藍 一動不動 戀戀不舍

興趣 觸角 怒氣沖沖 聞名世界

二、照樣子填一填。

濃厚的興趣 靜靜地觀察

( )的好奇心 ( )地吼道

( )的( ) ( )地( )

三、把下面的句子換種說法

(1)法布爾只好戀戀不舍地把心愛的寶貝扔了。

改寫成被字句： 。

(2)法布爾從小就對大自然有著濃厚的興趣。

改寫成反問句： 。

參考答案：

一、讀出這些詞語。

二、強烈的好奇心 動聽的聲音 怒氣沖沖地吼道 戀戀不舍地離開

三、1.心愛的寶貝被法布爾戀戀不舍地扔了。

2.難道法布爾從小對大自然沒有濃厚的興趣們?

第二課時

【課時目標】

1.朗讀課文，品析重點語句，從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的迷戀。了解大海顏色變化的原因，產生熱愛自然、親近自然的情感。