二年級語文上冊《我要的是葫蘆》教案

目標(biāo)：

1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。

2、學(xué)會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。

3、懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽別人的勸告。懂得做任何事

都要注意事物之間的聯(lián)系。

重點(diǎn)：

1、寫好“言、每、棵、怪、慢”6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會種葫蘆人的心態(tài)。體會反問句，感嘆句及陳述句的不同語氣。

2、學(xué)會帶著問題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽別人的勸告。懂得做任何事

都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：

通過讀讀、找找、想想、說說、編編、畫畫等方法讓學(xué)生充分閱讀，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，學(xué)生很喜歡讀，因此，教學(xué)中采用不同形式的讀，如(自由讀、指名讀、齊讀、師讀生評價(jià)、分角色讀)再加上自主探究等學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好的去理解含義深刻的詞語和句子。學(xué)生對課文的內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的道理都有了更深刻的認(rèn)識，人物的神態(tài)、語言都通過看圖和朗讀得到充分的感悟。

教學(xué)流程：游戲?qū)��?mdash;—學(xué)習(xí)一、四自然段——學(xué)習(xí)第二、三自然段——拓展延伸

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前游戲，激發(fā)興趣。

1、課件出示找不同畫面。

2、學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，找出不同。

3、請學(xué)生帶著游戲中的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考開始我們今天的學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，為后文找出課文插圖的不同做好鋪墊。)

二、開門見山，導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《我要的是葫蘆》。

2、學(xué)生齊讀課題，教師質(zhì)疑：從課題中你們讀懂了什么?

3、學(xué)生自主交流。

4、帶著自己的理解再讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖：自主交流從課題中讀懂了什么，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓生更能體會種葫蘆人的心情。)

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、圖文結(jié)合，體會葫蘆的可愛。

(1)、出示葫蘆圖片，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)葫蘆。(可愛 )的葫蘆

(2)、出示：( 可愛 )的葫蘆 多么可愛的葫蘆哇!

(3)、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中比較感嘆句的語氣。(贊美)

過渡：這么可愛的葫蘆，書中是怎樣描寫的?

(4)、學(xué)生自由朗讀課文第一自然段，體會葫蘆的可愛。

(5)、指名朗讀描寫葫蘆可愛的語句，抓住重點(diǎn)詞語“細(xì)長的、滿、雪白的、可愛”;齊讀。

過渡：這么可愛的葫蘆，同學(xué)們喜歡嗎?種葫蘆的人呢?

2、朗讀體會種葫蘆的人對葫蘆的喜愛。

(1)、出示：那個(gè)人每天都要去看幾次。引導(dǎo)學(xué)生體會“每天、幾次”這兩個(gè)詞語的表達(dá)效果。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：讓生從多次的朗讀中深深感受到種葫蘆的人對小葫蘆的喜愛之情。朗讀指導(dǎo)不需多講術(shù)語，只要引導(dǎo)孩子入情入境，身臨其境，感情自然會出來。)

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、出示：小葫蘆變黃了落了。

小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

2、學(xué)生讀中比較句子意思的不同。