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一年級語文下冊《怎么都快樂》教學設計

2019-05-21 15:00:00     下載試卷     標簽:語文教案 一年級教案

一年級語文下冊《怎么都快樂》教學設計

學情分析:學生經過一個多學期的學習,已經有了一定的識字基礎,掌握了看拼音識字,聽讀識字等方法。能夠根據偏旁想字義,自己想辦法記住字形,這些識字方法還需要在以后的學習中不斷鞏固。

教材分析:本課選自人教版教材第二冊。這是一首 詩,朗朗上口,語言生動活潑,充滿了童趣,貼近 的生活。通過閱讀課文讓學生感受一個人快樂不如大家在一起更快樂。

教學目標:

1.認識“怎、獨、跳”等13個生字,會寫7個生字,會讀“”“跳繩、踢足球、講 、聽音樂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學習課文,感受一個人是快樂的,正集體中更快樂,從而培養團隊友愛的精神。

:認識13個生字,會寫7個生字。

:有感情的朗讀課文,讀出快樂的感覺。

教學準備:生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格

教學過程:

一、復習舊知

1.同學們,上節課我們學了《怎么都快樂》,我們明白了:獨樂樂不如眾樂樂(齊說),一個人快樂,不如和大家在一起更快樂。

2.熟讀課文

表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀最后一段。

3.讀字詞,把表示動作的詞語圖上顏色。

出示生字卡片:怎、獨、跳、繩、講、得(多音字)等13個生字,指名讀,學生齊讀。

出示詞語卡片:跳繩 踢足球 講 聽音樂 打排球 玩

拉火車讀,學生齊讀。

二、指導書寫生字

1.上節課我們已經學習了兩個生字,出示“玩”和“當”,讓學生讀一讀,說一說這兩個字的書寫要求。(玩,左窄右寬,王的末筆橫改提;當,上下寬窄相當)

2.教學新生字(黑板上畫好四線格和田字格)。

1)讀一讀,認一認

出示五個生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀,拉火車讀,齊讀。

通過讀生字,你發現了什么?(講和許都是言字旁,很和行都是雙人旁)

2)指導書寫

講:怎么記住這個字呢?學生 ,言+井=講(加一加的方法),老師在黑板上書寫筆順,學生觀察字形和老師書寫,注意占格。(右部下橫稍長,豎撇在豎中線上)學生描紅,寫三遍,老師巡視指導,在黑板上寫出存在問題的字,讓學生觀察有哪些問題。再對比自己的字進行改正。學生組詞(講課)( )

許:同“講”的教學方法,(加一加的識字方法)午上橫短下橫長。學生描紅,注意占格。老師巡視,指出存在的問題,讓學生觀察有哪些問題,進行改正。學生組詞(許多)(也許)

很:教學方法同上,注意雙人旁的書寫,上撇短下撇長。學生組詞(很多)(很好)

行:教學方法同上,左邊的雙人旁比右邊的高。學生組詞(行人)(行走)

音:教學方法同上,(加一加的識字方法)中間一橫稍長,豎撇在豎中線上。學生組詞(音樂)(口音)

三、練習

1.學生在練習本上書寫生字,每個三遍帶拼音。老師巡視指導,寫完之后學生互評,找出不足加以改正。

2.學生重讀課文,找出學過的會寫的字,想一想還能組哪些詞語。

:《怎么都快樂》是一首充滿童趣的 詩,以快樂為主題,讀起來朗朗上口。本課共兩課時,我第一課時以課文閱讀和識字為主,第二課時以教學識字為主,,集中進行識字教學能夠讓學生更好的分析字形,記住字形,對于漢字的書寫能夠更及時的糾正。在第二課時的教學中,讓學生根據已有的知識經驗自己 識字規律,如何更快的記住字形。掌握生字的書寫, 識字的快樂。

來源:網絡資源 作者:奧數網整理

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