一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了看拼音識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字等方法。能夠根據(jù)偏旁想字義，自己想辦法記住字形，這些識(shí)字方法還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

教材分析：本課選自人教版教材第二冊(cè)。這是一首 詩(shī)，朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿了童趣，貼近 的生活。通過(guò)閱讀課文讓學(xué)生感受一個(gè)人快樂(lè)不如大家在一起更快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳”等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀“”“跳繩、踢足球、講 、聽(tīng)音樂(lè)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受一個(gè)人是快樂(lè)的，正集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛(ài)的精神。

：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

：有感情的朗讀課文，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、四線格和田字格

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂(lè)》，我們明白了：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)(齊說(shuō))，一個(gè)人快樂(lè)，不如和大家在一起更快樂(lè)。

2.熟讀課文

表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。

3.讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圖上顏色。

出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得(多音字)等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。

出示詞語(yǔ)卡片：跳繩 踢足球 講 聽(tīng)音樂(lè) 打排球 玩

拉火車讀，學(xué)生齊讀。

二、指導(dǎo)書寫生字

1.上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)字的書寫要求。(玩，左窄右寬，王的末筆橫改提;當(dāng)，上下寬窄相當(dāng))

2.教學(xué)新生字(黑板上畫好四線格和田字格)。

1)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

出示五個(gè)生字“講、許、很、行、音”。

指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。

通過(guò)讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)

2)指導(dǎo)書寫

講：怎么記住這個(gè)字呢?學(xué)生 ，言+井=講(加一加的方法)，老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。(右部下橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上)學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問(wèn)題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問(wèn)題。再對(duì)比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞(講課)( )

許：同“講”的教學(xué)方法，(加一加的識(shí)字方法)午上橫短下橫長(zhǎng)。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生觀察有哪些問(wèn)題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞(許多)(也許)

很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長(zhǎng)。學(xué)生組詞(很多)(很好)

行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞(行人)(行走)

音：教學(xué)方法同上，(加一加的識(shí)字方法)中間一橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞(音樂(lè))(口音)

三、練習(xí)

1.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評(píng)，找出不足加以改正。

2.學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過(guò)的會(huì)寫的字，想一想還能組哪些詞語(yǔ)。

：《怎么都快樂(lè)》是一首充滿童趣的 詩(shī)，以快樂(lè)為主題，讀起來(lái)朗朗上口。本課共兩課時(shí)，我第一課時(shí)以課文閱讀和識(shí)字為主，第二課時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主，，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對(duì)于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正。在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己 識(shí)字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫， 識(shí)字的快樂(lè)。