二、復習生字，學習新課。

1.老師出示7個生字卡片，分別指名對對子，并作及時評價。

2.全班抽讀7個生字，用小組認讀比賽形式進行，看哪個小組讀得又快又好。

3.課件出示課文風景圖，讓學生觀察，“山、水、柳樹、桃花”這四種景物的顏色。

讓學生了解這四種景物的特點：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對子。

4.課件出示最后一組對子。

5.老師按照前面四組對子的學習方法學習對子：山清對水秀、柳綠對桃紅。

6.老師總結：今天，我們學習了第5課《對韻歌》，大自然是多么神奇，多么美麗呀，我們現在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對韻歌。

7.老師和學生一起做拍手游戲，并在游戲中完成課文的背誦指導。

8.延伸拓展

天——地 上——下

9.讓學生想想，在生活中還有哪些對子。

三、整理與背誦。 3.總結全課，全班齊背課文。

1.指導書寫生字：云、山,重點指導新筆畫：、,新書寫規則：“山”先中間后兩邊。

2.老師邊巡視邊作個別輔導，并作及時評價。

板書設計：

口語交際 我說你做

教學目標：

1.在游戲過程中讓學生注意聽別人說話，發令官音量要讓別人聽得見。

2.讓學生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣的開始。

3.培養學生良好的聽說做習慣和與人口語交際的能力。

4.感知準確聽話的重要性，養成良好的聽說習慣。

教學重點：

通過游戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養良好聽說習慣及口語交際能力。

課時安排：1課時

教學教程：

一、看圖說話，導入新課。

1.圖上有幾位小朋友?他們在干什么?玩什么游戲呢?(預設答案：我說你做)

2.猜一猜：(1)發令的小朋友在說什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照發令的要求做了嗎?(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)(4)這到底是為什么呢?(預設答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。)

二、游戲鍛煉聽說要求。

1.所以，不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，要注意什么呢?(1)發令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴); (2)參與游戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。 2. 好，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。(分4個小組，指定好發令官，分組游戲：?發令官發令，其余組員聽令并做出相應的動作;?三次發令為一個回合，每個回合之后，組員對發令官發令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發獎品;?另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲的機會。

三、課堂小結，活動延伸。

1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢?(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)其實，不光光在游戲重要這樣，我們人與人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵)。

2.上課的時候，也要做到，今后，老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵，小朋友們好好努力哦。

板書設計：

快樂讀書吧 讀書真快樂

教學目標

1.讓學生認識到讀書的重要性。

2.學會選擇性地讀書。感受讀書的快樂。

教學重點

讓學生在讀書中感受讀書帶來的快樂。

教學準備

1.生字卡片、多媒體課件。(教師)

2.生字卡片。(學生)

課時安排：1課時

教學過程：

一、談話導入。

同學們，我們進入一年級的學習已經一個多星期了，在這一個星期里，你有哪些收獲呢?指名說。

二、講授新課。

1.出示第一單元生字卡片，你們認識這些生字寶寶嗎?

2.指名讀，開火車讀、比賽讀，師評價。

3.同學們表現得真棒!這些字寶寶你是從哪里認識的呢?

4.全班匯報交流。

5.同樣方法匯報會背的課文，體會成功的快樂!

三、講讀書，感受樂趣。

1.同學們，剛才我們會認的字，會背的課文，都是從語文書上學到的，你還從哪些地方學會了認字，學會了背誦?

2.分小組匯報交流。

3.全班交流，師作鼓勵性評價，并獎勵!

4.課件出示《讀書真快樂》四幅圖，看看分別畫了什么?

5.學生匯報，看看自己和誰讀過書，讀了哪些書，讀書有哪些好處等。

6.小組推選“故事達人”“繪畫達人”“背古詩達人”等。

7.小達人上臺展示才藝，生注意傾聽。

8.全班匯報交流才藝展示情況，師給予獎勵。(全班同享讀書的快樂)

四、總結拓展。

小朋友們，我們班的達人真不少，他們之所以成為達人，是因為他們喜歡看書。看書能讓我們學到很多知識，感受到很多快樂，希望我們也能像臺上這些小達人一樣，去書中尋找童年的樂趣吧!

教學設計

語文園地一

學前準備

1.生字卡片，多媒體課件。(教師)

2.生字卡片。(學生)

課時安排：2課時

第一課時

(識字加油站、字詞句運用、書寫提示)

教學目標

1.通過一則謎語的學習，讓學生體會謎語的特點。

2.通過三組形近字的比較，讓學生初步了解漢字筆畫變化特點。

3.通過書寫提示四個漢字的書寫練習，讓學生進一步加深漢字基本筆劃的印象，養成良好的書寫習慣。

教學重點

1.知道謎語的特點。

2.比較形近字。

3.進一步認識漢字基本筆畫和書寫規則，養成良好習慣。

學前準備

1.謎語的漢字卡片。(教師)

2.生字卡片。(學生)

教學過程

識字加油站

一、談話導入。

1.復習背誦《對韻歌》。

2.同學們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來非常瑯瑯上口，今天，我們又要來學習一種新奇有趣的語言形式：謎語。

3.課件出示課本第15頁“識字加油站”四個句子，并提醒學生同時翻開課本第15頁。

4.老師范讀，學生注意傾聽。

5.師教讀，一句一句讀。

6.學生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認識的生字。

7.小老師教讀生字，并試背謎語。

二、猜一猜，并延伸拓展。

1.指名學生猜謎語。謎底：雪花。

2.課件出示拓展謎語:風、雨、荷葉等，進一步激發學生學習謎語的積極性。

三、指導學習生字“六~九”。

1.全班齊讀第15頁謎語。

2.用鉛筆圈出“六~九”五個生字。

3.師黑板貼“六~九”生字卡片。

4.你能在自己的數字卡片中快速找到“六~九”嗎?

5.開火車認讀數字“六~九”，并口頭組詞。

6.師生共同開展認讀“一~九”生字的活動。

字詞句運用

1.今天有三對雙胞胎寶寶來我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來!

2.大屏幕出示三組生字。

看，每對雙胞胎長得都很像，你能區分他們嗎?

3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同?再看這對雙胞胎有什么特點?(后面的比前面的多兩筆)

4.匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。

5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。

6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發現了什么?

7.師小結：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個字。

8.聽聽漢字王國在說什么——畫外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒!

書寫提示

一、認識漢字“二、三、十、禾”。

1.師出示第一單元會寫漢字卡片，抽讀漢字，重點抽查“二、三、十、禾”。

2.課件演示“二、三、十、禾”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學習“二、三、十、禾”的筆順規則。

1.指名說說寫字必須養成的書寫習慣是什么。

2.觀察課件中“二、三”兩個漢字的書寫筆順。

3.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“二、三”。

4.同法指導學習生字“十、禾”。師強調：“十”的“一”起筆在橫中線上，“禾”的“一”起筆在橫中線稍上一點。

三、師展示優秀作品，并和生一起唱《書寫好習慣》。

第二課時(日積月累、和大人一起讀)

教學目標

1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會到古詩的韻律美。

2.培養小學生課外閱讀興趣，養成多讀書，多積累的好習慣。

教學重點

1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。

2.會讀四個小節的《小兔子乖乖》，養成好的閱讀習慣。

教學準備

1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。(教師)

2.漢字卡片。(學生)

教學過程

日積月累

一、復習導入。

1.同學們，上節課學了一則謎語，你們會背嗎?指名背，全班齊背。

2.課件出示謎語讓學生猜猜是什么動物。

3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。

4.今天我們再來學習一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》，板書題目。

5.教師示范讀，學生注意傾聽。

6.教師教讀，教一句，學生讀一句。

7.學生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。

8.老師教讀生字，小組內開展認字比賽，看誰讀得又準又快。

9.生字卡片抽讀生字：

曲 項 浮 掌 撥 清 波

10.學生分組進行朗讀比賽：哪個組讀得最通順。

二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。

1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學生感受這首古詩的音韻美。

2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學生觀察：

(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;

(2)鵝脖子的形狀;

(3)鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。

3.老師點撥，生初步了解以上問題即可。

4.看了這幅圖，你認為最美的是什么?

5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。

6.小組內試背古詩。

7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。

三、師總結，配樂全班齊讀。

和大人一起讀《小兔子乖乖》。

教學反思：