一年級語文上冊《zh ch sh r》學(xué)案蘇教版

教材分析：

zh、ch、sh、r是國標本蘇教版一年級上冊第8課的內(nèi)容，這一課是學(xué)生在學(xué)會平舌音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)翹舌音，就以漢語拼音本身而言，內(nèi)容比較枯燥，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說很難有吸引力，新教材在編排上考慮了這一因素設(shè)計了幫助學(xué)習(xí)聲母的情境圖和語境歌，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事兒歌之中，化易為難，寓學(xué)于樂，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。

目標：

1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)，會讀他們的四聲。

重難點：

聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri讀音的差別。

教學(xué)準備：

掛圖，卡片，小黑板，古箏音樂等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1、抽讀聲母卡片：z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si

小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎?來，誰跟它打個招呼?指名讀，齊讀。

2、z 、c、s它們有個共同的名字，叫什么?(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節(jié))小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，給你們看一幅漂亮的圖畫好不好?

二、借助語境歌學(xué)好zh、ch、sh、r

1、看圖：圖上畫了些什么?

2、相機教授語境兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。相機板書：zh、ch、sh、r

3、教聲母zh、ch、sh、r

(1) 學(xué)生試讀，教師正音，范讀，學(xué)生模仿練讀。

告訴學(xué)生：發(fā)zh、ch、sh、r音時，舌頭要翹起來。他們是翹舌音，要與平舌音z c s 區(qū)分。

(2)學(xué)生練讀、比較。

(3)看圖記形：彎曲樹枝zh zh zh，一根皮尺ch ch ch。人耍獅子sh sh sh，樹干有杈r r r。

4 、課中游戲：《請你跟我這樣做》。

三、教學(xué)zhi、chi、shi、ri

1、教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音

(1)小朋友用邊讀邊想的辦法，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。

(2)出示：zhi、chi、shi、ri。

(3)誰會來當小老師讀?試一試

(4)小結(jié)：這叫整體認讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。

(5)集體練讀。

2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲

(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來?

(2)自由練習(xí)，同桌檢查。

(3)指名讀。

(4)選音組詞。

四、指導(dǎo)書寫

1、教師范寫。

2、配樂，學(xué)生描紅、臨寫。

五、小結(jié)課文，布置作業(yè)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了聲母zh、ch、sh、r 和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri ，老師欣賞同學(xué)們的精彩表現(xiàn)!課下，請同學(xué)們把四個聲母每個抄寫四遍，這就是這節(jié)課的作業(yè)。