第五單元

班級(jí)： 姓名：

一、字詞達(dá)標(biāo)。

1.看拼音,寫(xiě)漢字。

小時(shí)候,父親經(jīng)常帶著我來(lái)到有pu? go?ng yi?ng( )的草地上wa?n shua?( )。草地旁邊有一個(gè)湖,有時(shí)候會(huì)看到漂亮的cui? nia?o( )停在葦稈上,我會(huì)qia?o qia?o( )地看它捉魚(yú)。看著看著,我就打起了ha? qian( ),有時(shí)候我會(huì)直接shui?( )在草地上。

2.給下面的多音字組詞。

盛 she?ng( ) 長(zhǎng)zha?ng( ) 覺(jué)jia?o ( )

che?ng( ) cha?ng( ) ju?e( )

還hua?n ( ) 難na?n( )

ha?i( ) na?n( )

3.選字填空。

悄 稍

(1)翠鳥(niǎo)在船頭靜( )( )地站著。

(2)這里的天氣( )有些冷,你要注意保暖。

銜 街

(3)翠鳥(niǎo)嘴里( )著一只魚(yú)飛到了船上。

(4)大( )上張燈結(jié)彩,熱鬧極了。

4.連線搭配詞語(yǔ)。

可愛(ài)的 小草 搭 櫓

有趣的 草地 搖 船

金色的 時(shí)候 捕 嘴

傍晚的 蒲公英 張 魚(yú)

二 句子秀臺(tái)。

1.搭上 船 船夫的 翠鳥(niǎo) 悄悄地(把詞語(yǔ)按正確的順序連成一句話)

2.多么可愛(ài)的草地!(把下列句子補(bǔ)充完整)

多么 的蒲公英!

3.我裝著一本正經(jīng)的樣子。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子)

4.這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。(縮句)

三 課文站臺(tái)。

1.《搭船的鳥(niǎo)》中“搭”是“ ”的意思,“搭船”即“坐船”。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了 ,體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。本文以一個(gè) 的口氣寫(xiě)了他在大自然中 的過(guò)程,字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的 。

2.學(xué)習(xí)了《金色的草地》一文后,“我”知道草地變顏色的原因是白天,蒲公英的花朵 時(shí),它是金色的,草地也是 色的;晚上,花朵 時(shí),金色的花瓣被 ,草地也就變成 色的了。

四 口語(yǔ)交際。

小朋友,下圖中的人的做法對(duì)嗎?如果你當(dāng)時(shí)正在公園里,你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢?

五 閱讀理解。

1.課內(nèi)閱讀。

我正想著,它一下子沖進(jìn)水里,不見(jiàn)了。可是,沒(méi)一會(huì)兒,它飛起來(lái)了,紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭,一口把小魚(yú)吞了下去。

(1)用“ ”在文中畫(huà)出 翠鳥(niǎo)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

(2)“一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”表現(xiàn)了翠鳥(niǎo) 。“一口把小魚(yú)吞了下去”抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái) 翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的 ,這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá),出自 的心,出自 的口,通俗易懂。

(3)這段話是對(duì)翠鳥(niǎo)動(dòng)作的 ,表達(dá)了作者的什么情感?