一、填空

1.鐘面上有( )大格，( )小格。

2.時針走1大格是( )時;分針走1大格是( )分;分針走1小格是( )分。

3.分針從12走一圈回到12是( )分，也就是( )。

4.分針從2走到6，走了( )分;時針從2走到6，走了( )時。

5.

新聞聯播晚上( )時整開始，要播放30分，( )時( )分結束。

考查目的

：了解鐘面上的基本知識，知道時針和分針位置變化的關系，以及二者反映出的時間上的變化。認讀時間，并結合鐘面進行簡單的推算。

答案

：1.12， 60 2.1， 5， 1 3.60， 1時 4.20，4 5.7，7時30分。

解析

：第1題注意指導學生區分大格和小格。

第2題注意時針、分針的對比，區分走一大格表示的時間的不同。

第3題分針繞鐘面一圈是1時，也就是60分。

第4題正確區分時針和分針走4格所表示的時間。

第5題需指導學生掌握，過30分針要走6大格，推算出分針的位置，進而讀出時間。對個別有困難的學生，可用鐘面學具撥一撥。

二、選擇

1.一堂課的時間是( )。

A.40小時 B.4分鐘 C.40分鐘

2.鐘面 上的時間讀作( )。

A.7時45分 B.8時45分 C.8時15分

3.如圖，

鐘面顯示的時間用電子鐘計時法表示是( )。

A.4：5 B.4：05 C.5：05

4.現在是6時30分，過一刻后是( )。

A.7時 B.6時45分 C.6時15分

5.時針只在5和6之間，分針指著5，這時的時間是( )。

A.5：25 B.6：25 C.5：30

考查目的

：認識時間單位，能將合理的時間單位與學生的日常學習聯系起來。進一步鞏固時間的認讀和書寫。認識“一刻”的含義，并會簡單的推算。能根據時針、分針位置的描述，說出具體時間。

答案

：1、C 2、A 3、B 4、B 5、A。

解析

：第1題主要是區分時和分，幫助學生建立時間觀念。可指導學生使用排除法解題。

第2題讀鐘面上的時間，先看時針過了幾就是幾時多，再看分鐘走過多少小格就是多少分，合起來就是幾時幾分。講解時可利用鐘面撥一撥，關鍵是讓學生找準時針在鐘面上走過了哪個數。

第3題注意4：05的書寫，提醒分鐘數不到10，在分鐘數的前面要加0。

第4題知道“一刻”表示15分，“過一刻”就是在30分的基礎上再加15分。

第5題脫離了鐘面，僅根據對指針位置的描述，讓學生判斷具體時間，較抽象。對有困難的學生可利用鐘面輔助理解。

三、解答

1.填一填,你發現了什么規律?畫出最后一個鐘面的分針。

考查目的

：能通過前面3個鐘面上分針和時針的位置及所表示時間的觀察和分析,發現規律并根據規律畫出下一個鐘面的分針。

答案

：3：20 3：40 4：00 4：20。

解析

：先讓學生逐一認讀和記錄前三個鐘面上的時間，再分析、發現規律，最后落實到“畫出分針”這個要求上。

2.算一算。

考查目的

：會進行簡單的不跨時的關于時間的計算,鞏固一刻和半時的認識。

答案

：2：45 10：55 8：25

解析

：由于學生沒學過計算，只要求在鐘面圖上直觀數出來即可。解答方式各異，如有學生直接在所讀出的“分”上直接做加法計算，可適當鼓勵。

3.這是小明的一天，連一連。

考查目的

：讓學生將幾項活動及作息時間同上午、中午、下午和晚上這4個時間詞語進行連線，結合生活經驗了解不同的時間段的大致劃分，鞏固時間的認識與表示。

答案

：

解析

：指導學生先根據4幅圖劃分大致的時間段，并學會用時間日常用語準確表達時間。可用排除法，再與鐘面上的時間一一對應。

4.快樂的周末。

軍軍可能什么時間在圖書館?圈一圈。

考查目的

：借助推理解決關于時間的簡單的實際問題。

答案

：軍軍10：25可能在圖書館。

解析

：本題提供了4個選項。解決問題的關鍵是先分析去外婆家玩、去圖書館、回家吃飯這3件事之間的先后順序，再結合4個鐘面上呈現的時間，進行分析、推理得出結論。特別是9：10這個時間點的推理排除尤為重要。

5.下面是小剛周日下午的活動安排表。

時間

1：00～2：00

2：10～3：30

3：40～4：40

4：50～6：00

活動

午睡

寫作業

看電視

踢足球

把時間和相應的活動連起來。

考查目的

：提高學生的分析推理能力，同時使學生對活動時間的長短進行體驗，鞏固時間的認識與表示。

答案

：

解析

：本題需要學生先分析并將鐘面上的時間分別納入到幾項活動對應的一段時間內。