六、說教學(xué)過程

　　課程標準指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”根據(jù)課標理念和學(xué)生特點，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計成 “激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過程如下：

　　1、激趣導(dǎo)課

　　多媒體顯示四根不同長度的線段，問學(xué)生：用這四根線段你能圍成一個什么圖形？從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形，讓學(xué)生說出各個圖形的名稱，并且指出，無論是平行四邊形還是梯形，都是四邊形。告訴學(xué)生在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點，讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點給它們分類。（板書：四邊形分類）

　　這樣，賦于數(shù)學(xué)知識一定的情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動地去探索。

　　2、探究新知

　　（1）觀察課前準備好的12個四邊形。“觀察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。使學(xué)生從具體的實物中建立了豐富的表象。

　�。�2）小組合作。在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你分類的依據(jù)是什么，這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。

　�。�3）反思評價。多媒體展示將12個圖形分為三類的方法，讓學(xué)生仔細觀察每一組圖形的對邊的特點，從而概括出平行四邊形和梯形的定義，引導(dǎo)學(xué)生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學(xué)難點，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅。

　　（4）欣賞生活中的四邊形，讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。