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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《電影院》說(shuō)課稿(2)

2019-02-13 17:08:22     下載試卷     標(biāo)簽:北師大版數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 說(shuō)課稿

  三、說(shuō)教法和教學(xué)學(xué)法

  《新課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí),通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組合作及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。因此在本節(jié)課中,我采用了愉快式教學(xué)方法,整堂課始終貫穿去電影院這一情境,設(shè)計(jì)色彩鮮明的學(xué)生喜愛(ài)的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中去學(xué)習(xí)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算方法。因?yàn)橛?jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。以往的計(jì)算教學(xué)過(guò)多了強(qiáng)調(diào)運(yùn)算、技能的訓(xùn)練,使學(xué)生感到枯燥乏味,在《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的今天,使我們清楚認(rèn)識(shí)到:只有將計(jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境之中,把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決問(wèn)題融于一體,在解決實(shí)際問(wèn)題中探討學(xué)習(xí)計(jì)算方法,才能讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到計(jì)算的意義和作用,并且感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  心理學(xué)家表明:不經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人親身探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,要想把已知的真理變成學(xué)生的真知是不可能的。在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。學(xué)生通過(guò)觀察課件,為學(xué)生提供了探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的具體問(wèn)題情境,同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法,探索新的計(jì)算方法,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的空間,逐步的加深對(duì)算理和法則的認(rèn)識(shí)和理解,從而輕松地獲得新知識(shí)。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

  本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

  美國(guó)教育家哈曼說(shuō):“那些不經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)而勾起學(xué)生求知欲望的教學(xué),正如同垂打著一塊冰冷的生鐵。”而問(wèn)題的情境具有情感上的吸引力,容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,形成問(wèn)題答案的欲望,從而使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的方法。在這一環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示主題圖,然后帶著小朋友去電影院玩遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題讓他們想辦法解決,討論,這時(shí)我設(shè)計(jì)了幾道比賽題:課件出示(要求學(xué)生說(shuō)口算過(guò)程);同時(shí)設(shè)計(jì)了環(huán)保節(jié)約用水;

  第二環(huán)節(jié):自主參與,探究新知

  《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。針對(duì)前面復(fù)習(xí)舊知揭示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究算理,

  這樣利用遷移原理,使學(xué)生一步一步地加深對(duì)算理和算法的認(rèn)識(shí)和理解,不但突出了教學(xué)重點(diǎn),而且突破了教學(xué)難點(diǎn)。接著我對(duì)學(xué)生豎式格式的書寫進(jìn)行了規(guī)范,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系和區(qū)別,強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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