北師大版三年級數學下冊《貨比三家》說課稿

　　一、說教材

　　1、說課內容：北師大版小學數學三年級第六冊P4頁《貨比三家》

　　2、教材分析：本教學內容是在學生初步理解小數的意義，認識小數的特征，并能認、讀、寫簡單的小數的基礎上進行教學的。本課時內容的教學要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在經歷兩個小數大小比較的基礎上，再經歷三個小數大小比較的過程，體驗小數大小與生活的緊密聯系，激發學習的興趣。教材中先安排兩個小數的大小比較，再讓學生試著提出數學問題，引出三個小數大小比較的問題，從簡單到復雜，符合學生的認知規律和心理特點。在教學過程中教師要給學生留有足夠的時間，以便學生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點，讓學生選擇自己心目中最好的方法。

　　教學目標 ：

　　（1）知識與技能

　　a.結合“貨比三家”的具體情境，學會比較簡單小數大小比較的方法，并能正確地比較。

　　b.能運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

　　（2）過程與方法 ：讓學生經歷比較簡單小數大小以及與同伴探索、交流的過程。

　　（3）情感、態度與價值觀：通過探索活動，使學生體驗小數比較的策略的多樣性。

　　教學重難點：

　　（1）學會比較 簡單小數大小的方法。

　　（2） 能用多種策略比較小數的大小的策略的多樣性。

　　二、說教法、學法

　　在現實生活中，學生對買東西有著豐富的經驗，所以對商品價格的高低貴賤也有所了解。本課一開始就帶領學生去商店逛一逛，創設學生熟悉、與學生生活密切相關且又感興趣的學習情境，激發了學生的學習興趣，為后面新課的學習做了很好的鋪墊。這節課中，教師的適時引導是成功的關鍵。所以，上課時我把自己當作學生的同伴，與學生一起討論交流，放手讓學生想辦法獨立解決問題，而沒有包辦代替，把策略歸納為知識點灌輸給學生。比如比較5.1元和4.9元的大小時，先通過小組合作的方法嘗試解決問題，最后通過比較、觀察、聯系生活實際，得到解決的方法，使學生體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

　　三、說教學流程

　　大家都知道三年級學生還處于在思維能力是以直觀形象到邏輯思維過渡，學生是以無意、注意為主，認識水平也不是一次就能完成的，為了達到最佳教學效果，根據本節課的教學目標我設計了如下方面環節：