四、說教學流程

　　（1）情境導入

　　創(chuàng)設為災區(qū)孩子捐書的情境導入新課

　　（2）探究新知

　　1、看一看，說一說。

　　通過課件出示表格，讓學生從中捕捉信息并提出數(shù)學問題。

　　2、想一想、做一做。

　　估算，是培養(yǎng)學生數(shù)感的正確渠道之一，教師啟發(fā)學生掌握估算的方法。

　　3、算一算，匯報交流。

　　由于學生生活背景和思考角度不同，所以用的方法必然是多樣的。肯定學生的算法多樣化，尊重學生在計算方法上體現(xiàn)出的自主選擇。

　　4、總結(jié)算法，及注意事項

　　及時引導學生對新學的知識點進行總結(jié)歸納，并把用已學到的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活并應用于生活的教學理念。

　　（3）當堂檢測

　　學以致用在課堂教學中非常重要、必不可少。通過當堂檢測來了解學生對于新知識的掌握情況，以便在今后的教學中做到心中有數(shù)。

　　（4）課堂總結(jié)

　　目的在于幫助學生對一節(jié)課的學習內(nèi)容進行梳理。

　　五、說板書

　　本節(jié)課的板書簡潔，合理，突出了本節(jié)的重點。