2.探索連加。

　　（1）出示情境圖1，“請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，達(dá)到了能力目標(biāo)。】

　　（2）根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問(wèn)題：車上一共有幾人？

　　（3）情境表演，理解題意。

　　（4）學(xué)生獨(dú)立列出算式，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？怎么算的？你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處訓(xùn)練了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)老師也能夠了解學(xué)生對(duì)連加、加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整后面的教學(xué)。】

　　（5）小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”

　　3.探索連減。

　　（1）出示情境圖2，“請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”

　　（2）根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問(wèn)題：車上還剩幾人？

　　（3）情境表演，理解題意。

　　（4）學(xué)生獨(dú)立列出算式，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？怎么算的？