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2019-01-31 21:57:23 下載試卷 標(biāo)簽:語文S版語文 六年級下冊 說課稿
(三)、自讀解文
1、結(jié)合課后注釋,再讀課文,并想一想、說一說每句話的意思,同時讓學(xué)生畫出你認(rèn)為文中比較重要的字詞,或查過注釋后仍不理解的地方。
2、同桌合作,試著翻譯全文。這時,老師會在教室里不停的巡視,對學(xué)生遇到的問題適進(jìn)行啟發(fā)或指導(dǎo),其中重點關(guān)注學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生。
3、匯報交流,疏通文句。學(xué)生的自學(xué)能力畢竟有限,因此在匯報的過程中,他們對一些與現(xiàn)代漢語的用法有出入的字詞可能會出現(xiàn)一些錯誤,此時,老師應(yīng)該充分發(fā)揮自己引導(dǎo)者的責(zé)任,可采用黑板或幻燈將重點字詞進(jìn)行歸納,以加深學(xué)生的理解記憶。 這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是結(jié)合注釋理解課文,是本課教學(xué)的重點,學(xué)生完成任務(wù)問題不大。但我并不會僅僅滿足于此,在這個過程中,我會預(yù)設(shè)幾個想象點,比如:夸父與日“逐走”時的樣子、他“渴”的樣子、他“飲于河、渭”時的樣子,以及他“道渴而死”時的樣子和他的手杖化為“鄧林”的情景,適時啟發(fā)學(xué)生的想象。這既是對課文內(nèi)容理解的深化,也是引導(dǎo)學(xué)生理解課文所揭示的意義的一個先奏,同時,也為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好了鋪墊。
(四)、描繪畫面
在學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后,我不會急于讓學(xué)生來體會這篇神話的情感和意義,而是去進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生用自己手中的筆來描繪自己心中的神話。
我是這樣來設(shè)計的:
1、音樂渲染,老師煽情。在雄渾而又悲壯的樂曲聲中,我設(shè)計了這么一段旁白:神話世界是美麗的,神話的世界是奇妙的,神話的世界是絢麗多彩的,神話的世界也是讓人流連忘返的。
同學(xué)們,就讓我們展開自己那雙想象的翅膀,往前飛去吧,一起飛回到那個遙遠(yuǎn)而古老的神話中去吧??
2、學(xué)生分組描繪神話中的畫面。

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