教學(xué)重點

　　課文的第二部分，體會納塔莉的聰明，機(jī)智和勇敢。

　　教學(xué)難點

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物特點。

　　教學(xué)建議

　　1. 課前，可布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讀讀課文，畫出生字和不懂的問題。

　　2. 本課識字任務(wù)不重，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí)生字。利用拼音讀準(zhǔn)字音，運用已掌握的識字方法記憶字形。“栩”易誤讀成第四聲，“忡”不要讀成 zhōng。“瞥”可與同音字“撇”進(jìn)行比較，注意，不要讀成piě。“諜”可與同音形近字“蝶”進(jìn)行比較，做到讀準(zhǔn)字音、記住字形。

　　指導(dǎo)寫字時，應(yīng)抓住較難寫的幾個字進(jìn)行具體指導(dǎo)，如“瞥”上寬下窄，不要寫得過長，“瓷”下面的“瓦”不要少寫一點，“栩、琢、眶、膠、堪、徒”幾個左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

　　3. 這篇課文故事性強(qiáng)，學(xué)生愛讀，可在充分閱讀的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，了解文章以寶物——膠卷為線索，寫了納塔莉發(fā)現(xiàn)一卷膠卷、陌生人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒搶走被調(diào)了包的膠卷、威廉叔叔夸獎納塔莉真是個聰明的孩子幾個部分。再讓學(xué)生提出自己不懂的問題。教師對學(xué)生所提的問題進(jìn)行梳理、歸納，留待細(xì)讀課文時解決。然后組織學(xué)生圍繞“威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子”進(jìn)行閱讀交流，感悟人物的特點和精神品質(zhì)。