四、根據(jù)情感明中心

　　再次有感情地朗讀課文，想一想：

　　1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？

　　2、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的一個(gè)人？

　　3、教師小結(jié)

　　課文通過(guò)鐳的發(fā)現(xiàn)者－－居里夫人一生曾擁有過(guò)三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無(wú)私的偉大人格。

　　五、圍繞中心學(xué)寫法

　　1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大？

　　2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓？

　　3、體會(huì)這樣寫有什么好處？

　　4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)人物精神的？

　　課堂作業(yè)：

　　1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)居里夫人的偉大人格。

　　2、完成課后作業(yè)第三題。

　　3、用“既/又”造句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　居里夫人的三克鐳

　　第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻(xiàn)

　　第二克鐳：美國(guó)公眾捐贈(zèng)科學(xué)研究醉心于事業(yè)

　　第三克鐳：美國(guó)公眾捐贈(zèng)治療癌癥為大眾造福

　　偉大人格：大公無(wú)私

　　板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又清晰，緊扣文本，通過(guò)文章中的詞來(lái)展示人物的品質(zhì)。