四、師生小結，歸納寫法

　　“授之以魚，不如授之以漁。”“學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的”是本課的教學難點，在讓學生通過讀書、品句對這一問題有了感性認識之后，教師及時引導學生回顧全文，對此問題進行歸納總結，正是為了讓學生從這篇課文中學到一些寫人的方法。

　　五、布置作業 作業有兩項

　　1、把黃道婆的故事講給家人聽；

　　2、寫一個自己身邊的女性。作業的設計一方面體現的是分層設計，另一方面也正是結合對本文寫法的歸納，讓學生親自進行練習嘗試。

　　說板書設計

　　板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。《泰安市小學學科教學工作指導意見》中就指出：好的板書設計能直觀的顯現文章的脈絡，精當的突出教學重點，能加深學生對課文的理解和記憶，有利于學生整體感知概括能力的提高。

　　基于此，此課的板書我設計如下： 研究紡織方法

　　黃道婆

　　設計操作方法

　　勇于革新

　　改進紡織工具

　　無私奉獻

　　紡織圖案物品