語文S版五年級語文下冊《海豚救人》說課稿

　　《海豚救人》課文先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象，然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。選編這篇課文的意圖是，在理解課文內(nèi)容的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)說明整理的表達(dá)方法；讓學(xué)生認(rèn)識到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課3個生字。

　　2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　3、受到愛護(hù)動物、保護(hù)動物的教育。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。

　　2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集有關(guān)海豚知識的資料。

　　學(xué)生分析

　　因?yàn)閷�學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生本身的素質(zhì)就不高，沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)，也沒有查資料的地方，所以呢，在學(xué)生認(rèn)識海豚里會比較枯燥一些，因?yàn)樵谖覀兊纳�活周圍沒有這樣的動物。學(xué)生的口頭表達(dá)能力還需要提高，必須使學(xué)生認(rèn)識到海豚是人類的好朋友，人們應(yīng)該對它們充滿愛心。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1．通過閱讀速度的遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀文章的能力。

　　略讀課文篇幅較長，為了讓學(xué)生充分閱讀文章，需要有較快的速度。三次讀文章，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。

　　2．培養(yǎng)合作意識，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　文章易懂，主要講了海豚幾次救人和它為什么救人來寫的，便于學(xué)生閱讀和理解。教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的讀書方法，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌交流，小組討論等形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還讓學(xué)生有了充分交流的機(jī)會，使他們了解合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

　　3．拓展思維，讓課文走進(jìn)生活。

　　在教學(xué)本課時，我采取了“想對海豚說點(diǎn)什么。”“同學(xué)們，我們從海豚的身上得到了些什么啟示呢？”“我們將來應(yīng)該怎樣對待動物？”三個方面來進(jìn)行拓展，我們常說學(xué)以至用，既然學(xué)習(xí)了海豚那種見義勇為的精神，就應(yīng)該把這樣的精神感染給學(xué)生，讓學(xué)生能把這種拓展帶到生活中，這才真正達(dá)到了學(xué)以至用。