語文S版五年級語文下冊《火把節(jié)》說課稿

　　各位評委老師上午好。今天我說課的題目是《火把節(jié)》（板書：火把節(jié)）。下面我將從說教材、說教學目標、說重點難點、說教法和學法、說教學過程、說板書設計六個方面來對本課進行說明。

　　一、說教材

　　《火把節(jié)》是S教版語文五年級下冊第－單元的第四篇課文，該單元以“多彩的民族文化”為主題展開。

　　《火把節(jié)》是一篇以場面描寫為主的記敘文，課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。語言簡煉、層次清晰、描寫生動、細致充滿詩情是本文最大的寫作特色。

　　二、說教學目標

　　結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　知識與技能目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞，通過簡介了解彝族和火把節(jié)，指導學生有感情地朗讀課文。

　　過程與方法目標：引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，通過速讀課文體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　情感態(tài)度價值觀：品味重要詞句所包含的思想感情。

　　三、說重點難點

　　由于課文向我們展現(xiàn)了激情四溢的彝族火把節(jié)這一盛典，不僅讓我們看到了彝族的民族風情，更感受到了彝族人勤勞勇敢、熱情豪放、熱愛生活、不屈不撓的特點，我將本課的教學重點確定為：理解課文內(nèi)容，感知課文描寫的彝族火把節(jié)場面的熱烈，感受彝族特有的民族風情。因為學生的能力有限，我把速讀課文第三部分，從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強作為本課的難點。

　　四、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。課堂教學，主要是激發(fā)學生的興趣，讓學生要有想學的欲望，要讓學生主動去學習，去探究，去解決問題。基于此，為了讓學生融入課文，和作者走在同一條感情線上，教學中，我扮演游客，學生扮演導游或者主人，師生在“賓主”友好的氛圍中進行心靈的對話，融入讀一讀，講一講，評一評，看一看等特有的語文學習活動，師生的情與智會得以飛揚，實現(xiàn)精神生命的同構建。我準備采用的教法是概括法和點撥法。概括法是在學生速讀課文的基礎上由學生敘述對課文的初步感知，理清文章脈絡，并用簡單的文字加以概括、板書，并且使學生能夠用已經(jīng)概括的提綱知識，敘述講解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖；點撥法，主要用于學生在品讀感悟課文或句子時使用，把學生沒說到位、沒表達到位的話加以引導，使孩子們的表達更完美。

　　我所要講授的是《火把節(jié)》的第二課時，本節(jié)課的主要任務是展示、交流預習的學習成果。并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升，本課的基本形式是：以小組為單位回顧預習情況，進行組內(nèi)、全班的展示和交流，通過形式多種多樣的師生、生生互動學習、感受交流，根據(jù)學習進程不斷生成新的學習目標。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點品讀法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　★此外我準備用多媒體手段輔助教學