三、精讀課文 ，理解詩意，體會意境

　　現(xiàn)代教學觀念認為，教學并不是一個單純的傳授與給予的過程，對教師來說更重要的是引導學生去獲取知識，并在獲取知識的過程中學習探究的方法和培養(yǎng)自我探究的能力。這個環(huán)節(jié)是本課的重要一環(huán)，教學的重點、難點都要通過這一環(huán)節(jié)得到解決。由于古詩詞的教學，忌逐句講解。所以我讓學生自讀自悟，通過小組討論，全班討論交流來解決。同時教給學生抓住字詞進行讀議 的方法，使學生在合作探究時既有的放矢又有法可依，使學生饒有興趣的積極的投入到學習活動當中。這樣，教師和學生的角色與傳統(tǒng)的教育相比都有了變化，教師由教授者轉變成為學習的合作者，學生也由聽課者轉變?yōu)閷W習的主動參與者，課堂上的主人。學生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇�，學生由認真聽變?yōu)樽约簞邮�、動腦，使他們的思維能力、探究能力、合作交流能力都得到了較好的鍛煉與發(fā)展。

　　在解決難點的時候，我適當?shù)某鍪窘虒W課件，使學生在理解課文時有了感性認識作為基礎，這是符合小學生思維發(fā)展由直觀到抽象的規(guī)律的；在學生充分掌握了古詩的內容之后，引導學生感受詩歌描寫的意境，有感情的朗讀和背誦、默寫。教學目標一步步實現(xiàn)。

　　四、總結

　　教師用簡單精辟富有啟發(fā)性的語言引導學生對課文內容進行總結，使學生對文章內容有一個更明確的認識，增強了教學效果。最后所提出的問題能引起學生的思考，使學習活動延伸到課外。

　　五、作業(yè)

　　課外作業(yè)是課堂教學的有效補充，也是學生能力得以提高的重要途徑。為了使學生的知識和技能得到綜合訓練，我設計了抄寫古詩和積累描寫夏季古詩這兩項課外作業(yè)，這樣既照顧了每個學生的學習需要，也注重了培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。

　　總之，全課秉承以人為本的先進教育理念，尊重學生的情感，既注重學生學習的結果，又注重學生學習的過程；即強調學生基本技能的學習，也強調學生美好感情的培養(yǎng)。師生在和諧、輕松、愉快的氛圍中共同學習和享受我國古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。