蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)<史記>》說(shuō)課稿

　　說(shuō)教材：

　　《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元中的一篇?dú)v史人物故事。本單元的主題是“有志者事竟成”，課文講了漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗盡13年時(shí)間，寫(xiě)成輝煌巨著《史記》的事。全文內(nèi)容概括性強(qiáng)，字里行間洋溢著對(duì)司馬遷的贊美。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)；

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)，理解生詞含義。

　　3、在理解、品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書(shū)的精神。 目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

　　說(shuō)教法、學(xué)法：

　　為了達(dá)成以上目標(biāo)，我會(huì)通過(guò)反復(fù)朗讀法，圈畫(huà)批注法，抓關(guān)鍵語(yǔ)句品讀法，補(bǔ)充資料等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、議、讀的學(xué)習(xí)方法來(lái)自主學(xué)習(xí)，合作探究。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程我分為五大環(huán)節(jié)來(lái)完成。

　　談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　我的導(dǎo)入語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，有這么一本書(shū)，被稱(chēng)為“二十四史之首”，魯迅先生曾稱(chēng)贊它為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。這本書(shū)就是-------， 接著引入課題，指導(dǎo)理解發(fā)憤的意思，引導(dǎo)質(zhì)疑，以“司馬遷是怎樣寫(xiě)出這一偉大著作”來(lái)設(shè)置懸念，這樣不僅使學(xué)生對(duì)史記的史學(xué)價(jià)值有了一個(gè)大體的了解，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待。

　　檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　這一環(huán)節(jié)我主要分兩步完成。

　　1、檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。我會(huì)利用課件來(lái)分組呈現(xiàn)，并有針對(duì)性地從音形義三方面進(jìn)行指導(dǎo)，在糾正學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的字時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)“飛來(lái)橫禍”的橫，（讀四聲）這樣就為閱讀課文掃清了障礙。

　　2、指名分小節(jié)讀課文，以檢查學(xué)生是否讀得正確，通順。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用精煉的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

　　品讀感悟，深入探究。

　　這一環(huán)節(jié)，我主要以“發(fā)憤”為主線，以“讀”為抓手。引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)司馬遷的內(nèi)心。我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。