（4）、聯(lián)系實際，深化“早”

　　①、師小結(jié)過渡，并引讀最后一節(jié)。

　　②理解“清晨”、“春天”、“東風第一枝”的意思。

　　（三）、總結(jié)課文，升華“早”

　　1、作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上“早”的來歷，進而彰顯魯迅“時時早，事事早，奮斗一生”的人格品質(zhì)，希望同學們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風第一枝”！

　　2、再讀課文，了解寫作的順序。

　　3、自由練說，指名說。

　　（四）、拓展

　　1、說說課文為什么以“早”為題目？

　　2、還可以用什么作為課題？

　　3、推薦閱讀《從百草園到三味書屋》、《朝花夕拾》

　　四、說板書

　　好的板書能幫助學生理解課文內(nèi)容，因此我設(shè)計了以下板書：

　　早

　　梅花 早

　　魯迅 早

　　以花喻人

　　魯迅時時早，事事早的精神