語文S版四年級語文下冊《蝴蝶花》說課稿

　　今天我說課的題目是《蝴蝶花》，本課是語文版一年級下冊第25課《蝴蝶花》以人文為主題，重在 引導(dǎo)兒童對美的追求和無限幻想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。首先，用肢體語言來表達(dá)導(dǎo)入課題。然后，讓學(xué)生展開觀察蝴蝶花、歌唱蝴蝶、表演蝴蝶等的藝術(shù)活動(dòng)。 本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分考慮到留給學(xué)生“自主合作”，“創(chuàng)設(shè)情景”、“情趣導(dǎo)入”的空間。讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，盡情地體驗(yàn)音樂之美。通過游戲 活動(dòng)及肢體語言來感受蝴蝶。 首先用唱歌謎語方式“身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。” 把學(xué)生帶入本課，感受音樂帶來快樂。現(xiàn)從學(xué)生、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面加以說明。

　　一、說學(xué)生

　　一年級的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，所以我采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、說教材

　　1、教材分析 《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級音樂課本下冊第六單元的第三課，歌曲是2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)活潑，深受小朋友的喜愛。通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：

　　（1）基本的節(jié)奏練習(xí)

　　（2）學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　2．《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中講：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以學(xué)生為主 體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課完成的教學(xué)

　　目標(biāo)有以下幾方面：

　　（1）知識目標(biāo)

　　a)學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

　　b)通過唱歌、歌表演及創(chuàng)編等形式來表現(xiàn)歌曲。

　　（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

　　（3）德育目標(biāo)：使學(xué)生懂的花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，加強(qiáng)一定的環(huán)境意識。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

　　三、說教法

　　學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多 做、的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，本著“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機(jī)會，讓所 有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現(xiàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。 本教材采用講授法、情景教學(xué)法、等多種方法綜合運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。

　　四、說學(xué)法

　　1、 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。通過聽音樂大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識。