語文S版四年級語文下冊《世界多美呀》說課稿

　　一、說教材

　　《世界多美呀》是小學(xué)語文一年級下冊第五單元的第四篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了它認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。這個童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀熏陶的好教材。

　　二、說目標(biāo)、說重點

　　本節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)主要定位在學(xué)生通過正確，流利地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界，熱愛大自然的情感熏陶。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞語和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　本節(jié)課，我主要使用交互式電子白板的各種功能進行輔助教學(xué)，使學(xué)生從視覺，聽覺各種感官，各方面更直觀更生動地進行學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程

　　1.單元主題引領(lǐng)，激趣導(dǎo)入

　　我校在“主題閱讀”的教學(xué)課改中，我們的課堂進行了單元主題教學(xué)的實驗。所謂單元教學(xué)，一般說來就是以一個單元作為語文教學(xué)的基本單位，從整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，以一篇或兩篇帶動整個單元教學(xué)，把講讀、自讀、練習(xí)、寫作、考查等環(huán)節(jié)有機地靈活地結(jié)合起來，形成一個不可分割的教學(xué)整體。

　　本單元的課文分別為《鮮花和星星》《放小鳥》《這兒真美》《世界多美呀》和《月亮和云彩》五篇課文，我們根據(jù)課文的內(nèi)容將本單元的主題定為《我愛大自然》。本環(huán)節(jié)，根據(jù)孩子們的年齡特征，我設(shè)計了色彩鮮明，生動可愛的動畫卡通圖片，進行了單元主題引領(lǐng)，對所學(xué)課文的復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在最短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　2.視頻動畫，整體感知

　　根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點，他們喜歡看動畫片，我利用電子白板中的視頻，音頻功能，給孩子們播放了課文的動畫朗讀視頻，并提出問題：“小雞看到的世界是什么樣子？”。讓孩子們帶著問題去看動畫，既滿足了孩子們的興趣，也培養(yǎng)了他們帶著問題去思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.圖文并茂，理解詞語

　　通過孩子們的交流，我使用電子白板播放圖片的功能，相應(yīng)出示了與其對應(yīng)的句子，如：（天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的），意圖讓孩子們理解這些表示顏色的詞，從視覺上更直觀感受，并理解其意思，并讓孩子們從生活中積累詞語。在本環(huán)節(jié)，我還拓展了句式的訓(xùn)練，使用電子白板中的觸筆功能，對學(xué)生在課堂上的答案進行了及時的填補。

　　4.視頻演示，直觀形象

　　在認識小雞的過程的環(huán)節(jié)，我首先讓孩子們有感情地朗讀課文，動手劃出有關(guān)的句子，首先從文字上理解小雞孵化的過程。然后，我使用了白板中的素材庫，從素材庫中調(diào)出視頻播放。孩子們直觀，清楚的了解了這個過程，真正明白了，并從中體會到小雞孵化過程的神奇和有趣。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，是主題的升華，喚起了學(xué)生對生活的向往與積累，真正體現(xiàn)了“讓生活走進課堂，讓課堂走向生活。”

　　5.隨文識字，規(guī)范書寫

　　本環(huán)節(jié)，我重點指導(dǎo)了兩個生字，“美”和“界”。我使用了電子白板中的聚光燈，回放，遮屏，觸筆等功能，讓孩子們不自覺的養(yǎng)成了上課注意聽講，專注，認真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還使用了展示投影儀，對寫的好的字進行了點評和指導(dǎo)，從而達到了規(guī)范書寫的目的。

　　本節(jié)課的教學(xué)，我將電子白板使用到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)了交互式的多媒體教學(xué)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，改善了學(xué)習(xí)效果，而且使學(xué)生從中獲得了更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上教與學(xué)的方式，為建立以學(xué)生為中心的課堂奠定了基礎(chǔ)。在以后的教學(xué)中，我將會繼續(xù)使用，用它的優(yōu)勢輔助我的教學(xué)。