二、多樣讀文，自主探究。

　　本環(huán)節(jié)的自主探究，主要探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。一是字詞，作為低年段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在課堂上的分量不容忽視。關(guān)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我是這樣處理的。

　　首先，在導(dǎo)入之后，請(qǐng)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，看看我們?nèi)�過(guò)的生字詞，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生讀文之后，同桌互測(cè)互評(píng)，不會(huì)的相互教一教。

　　之后由幻燈片出示本課要掌握的詞語(yǔ)，采取多種方式的讀。先是指名讀，請(qǐng)全體學(xué)生聽(tīng)清字音，明確每個(gè)字怎么讀。再齊讀加深印象。最后開(kāi)火車讀，檢測(cè)每個(gè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，如果有讀錯(cuò)的，請(qǐng)其他學(xué)生幫幫他，再全班齊讀來(lái)鞏固字音。在這個(gè)讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看字形，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析需要會(huì)寫的字的字形。指導(dǎo)書寫“灑，歡”。

　　自主探究除了要探究字詞，還要探究文意，要在多種方式的讀中學(xué)習(xí)與感悟。課標(biāo)中對(duì)于閱讀有這樣的字眼：喜歡、樂(lè)趣、向往、感受。高質(zhì)量的讀不但可以鞏固學(xué)生識(shí)字，對(duì)于學(xué)生閱讀、寫話、口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著重要意義。可以說(shuō)，讀是語(yǔ)文教學(xué)的生命線。

　　首先，在學(xué)生自由讀文，已經(jīng)對(duì)全文內(nèi)容有了初步理解的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)學(xué)生看FLASH動(dòng)畫，聽(tīng)范讀課文。之后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降膬?nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括三只小鳥在做什么，那個(gè)詞就是“爭(zhēng)論”。 那么三只小鳥在爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？他們又是具體怎么說(shuō)的怎么想的呢？請(qǐng)學(xué)生分小組合作讀文，然后討論問(wèn)題的答案。匯報(bào)，并相機(jī)板書小燕子，麻雀，小黃鶯，分別寫出它們認(rèn)為春雨的顏色：綠、紅、黃。這樣通過(guò)學(xué)生自由讀文，聽(tīng)范讀課文，帶問(wèn)題小組合作讀文三個(gè)環(huán)節(jié)的讀下來(lái)，相信學(xué)生對(duì)課文的字音已經(jīng)掌握了，對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)有了更清晰的了解。這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)春雨的輕柔歡快。

　　接下來(lái)，我將安排學(xué)生評(píng)讀和賽讀。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，學(xué)生將更深入的體會(huì)到春雨無(wú)聲無(wú)息，卻又給世界帶來(lái)一片生機(jī)。并在感情朗讀中感受春天的美。這時(shí)，我給出學(xué)生朗讀評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀。

　　當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了充分朗讀之后，我再用幻燈片出示課文最后一自然段：春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“大家”指的是誰(shuí)？“更歡了”是什么意思？那是雨下得更大了，雨盡情地下著，春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，一切生機(jī)勃勃。

　　接下來(lái)進(jìn)行“積累語(yǔ)言，課堂展示”的環(huán)節(jié)。