北師大版四年級語文下冊《海上日出》說課稿

　　一、 說教材

　　依據課程目標設計的要求及編者意圖，結合這個學段學生身心發展特點及本課學習重點，我確定了以下教學目標及教學重難點：

　　教學目標

　　1.學會課文中的生字、新詞，理解重點詞語。

　　2.把課文讀通讀順，在了解課文內容基礎上，初步感受海上日出這一壯觀景象。

　　3.有感情地熟讀課文，積累好詞佳句。

　　教學重點

　　學會課文中的新字詞，了解課文主要內容及寫作順序。 教學難點：練習給課文段落加小標題。

　　二、說教學方法

　　我依據“教學有法，教無定法，貴在得法”，在導課環節為了激

　　發學生學習興趣使學生走進文本我主要采用激趣質疑法；解決重難點為了培養學生聽、說、讀、寫的能力我主要采用引導點撥，重點講授和學法方法指導的教學方法。

　　三、說學習方法

　　整堂課當中，我把學習主動權交給學生，緊抓本課教學重難點（掌握字詞，感知文意，了解敘述順序）為了突破本節重難點，豐富學生的語言積累，培養學生良好的學習習慣，我主要引導組織學生進行自主、合作、探究、交流式學習。

　　四、 說教學過程

　　這節課我主要設計四個教學環節：

　　第一環節：談話導入，激趣質疑。

　　“興趣是學生最好的老師。”為了激發學生學習課文的興趣，我結合日常生活中常見的日出引出海上日出形成對比，調動學生想要了解海上日出這一景觀的積極性。再通過質疑進入下一環節的學習。

　　第二環節：初讀課文，整體感知。

　　四年級學生已經初步具備自學字詞及閱讀感知大意的能力，為了繼續強化學生學習語文基礎知識的能力，在這一環節我先交給學生學習的方法，后放手讓學生通過讀、寫、議自學字詞，感知大意。對學生的自學效果我以抽查的方式組織進行，對一些重難點字詞句，做重點強調或引導理解。

　　第三環節：再讀課文，理清脈絡。

　　為了讓學生在整體中感知，為后面的研讀賞析，體驗情感做好鋪

　　墊，這一環節中在學生初讀課文的基礎上提出問題：”課文具體生動描寫的是海上日出景色變化，哪幾自然段寫的？”讓學生快速瀏覽課文，找出描寫日出的段落，并做好記號。通過有感情的讀，討論，賞析，想象加深學生對海上日出這一奇觀的理解和體驗。然后在學生熟讀課文的基礎提出讓學生給2-5自然段加上小標題。最后通過賽讀及課文最后一句對日出的贊嘆使學生感知作者的情感。

　　第四環節：總結評價，置疑延伸。

　　在學生意猶未盡的時候以“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？”這一問題結束這一課，讓學生帶著對知識的渴求走進課后的溫習當中。

　　以上是我說課的全部內容，如有不妥之處，懇請各位老師批評指正。