（二）呈現新課（Presentation）

　　1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What‘s in the classroom？

　　2．學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk， chair， picture都已學過），也可讓學生用中文回答。

　　3．告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom

　　4．讓學生觀看本部分的教學課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］

　　5．讓學生看著課件的畫面回答：What‘s in the classroom？

　　（在看了兩遍課件的基礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

　　What’s in the classroom？

　　A board， two lights， many desks and chairs…

　　當學生只回答出 board， light， desk and chairs 時，教師進一步再問：How many？引導學生說出：A board 或One　board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

　　6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

　　7．出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

　　8．學生跟讀并模仿Let‘s learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

　　9．教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they？

　　10．讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

　　11．教師指著教室中的相關事物問學生：What’s this？讓學生回答。

　　12．教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

　　13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

　　14．讓學生做pair work： 根據教室中的實際情況，自編對話

　　15．學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

　　16．教師和學生用英語進行交流，導入Let‘s do的學習。I can do many things in the classroom.： Open the　door， turn on the light， clean the window， put up the picture， clean the board　and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

　　17．教師先說詞組， 然后再讓能力較強的學生代替教師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發學生學習英語的興趣。