語文S版六年級下冊《賦得古原草送別》語文教案

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫9個字。

　　2、通過正確、流利、在感情地朗讀課文，讀出節奏感和詩意，背誦古詩。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學重、難點：

　　1、想象詩歌描寫的畫面，理解詩句，體會詩歌表達的思想感情。

　　2、背誦課文。

　　教學具準備：

　　生字卡片、課文教學掛圖或多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入，揭示新課。

　　1、 小朋友們，學習《找春天》后，我們發現了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來。現在我們來學習兩首描寫春天的古詩。

　　2、教師歸納：今天我們就來學習第一首古詩。

　　二、初讀感悟，自主識字。

　　1、自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。

　　2、結合語言環境自主認讀。

　　3、教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”，不可寫成“姑”。“榮”不要讀成yóng；

　　4、聯系生活實際識字。

　　（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。

　　（2）寫字指導。

　　榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

　　燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度

　　下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

　　三、學習古詩，感知詩意。

　　1、自由讀詩。畫出朗讀節奏。

　　2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。

　　3、出示教學掛圖，學生觀察。

　　4、小組討論后匯報。

　　（1）“離離原上草”遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

　　（2）多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。

　　（3）“一歲一枯榮”出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。

　　（4）教師小結：“一歲一枯榮”是大自然的規律。大家看的這“枯榮”圖有什么認識請讀出來。

　　（5）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹又生”。

　　（6）教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺， 說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。

　　5、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強啊！）

　　6、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀？ (體會到了作者對小草的贊美、喜愛。

　　第三句“野火燒不盡”語調稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)

　　7、有感情地朗讀全詩。

　　8、背誦全詩。

　　四、布置作業。