第三課時

　　折線統計圖

　　教學目標：

　　使學生了解折線統計圖的意義和作用，掌握制作折線統計圖的方法，能看懂和制作單式折線統計圖。

　　培養學生初步的統計能力，向學生滲透辯證唯物主義觀點。

　　教學過程：

　　復習舊知，導入新授 上節課我們學習了什么內容？

　　我們已經學會了制作條形統計圖，常用的統計圖還有折線統計圖。（出示從報刊或圖書中搜集的一些學生易于理解的折線統計圖）這節課，我們就來學習折線統計圖。

　　（板書：折線統計圖）

　　新授

　　教學折線統計圖的意義及組成

　　看教材62頁完成思考題。

　　幻燈出示折線統計圖的意義。

　　第62頁例3的折線統計圖，指圖說出它包含哪引起內容。

　　教學折線統計圖的制作方法。

　　出示例3

　　某地1993年每月的月平均氣溫如下表

　　根據上表中的數據，制成折線統計圖。

　　教學單式折線統計圖的制作方法。

　　引導學生思考：

　　一年有十二個月，在水平射線上應如何劃分？

　　這一年最高的月平均氣溫是32.5℃，在垂直射線上應如何劃分？

　　說明：在畫折線時，先要按照數據大小描出各點，再用線段順次連接起來。

　　指導學生到講臺前來畫一畫，描出各點，再順次連接兩點之間成直線，在各點注上數字

　　最后寫好統計圖標題、標明制圖日期。

　　教師示范后，讓學生完成這張統計圖，教師巡視指導。

　　比較折線統計圖的步驟與制條形統計圖有什么異同點？

　　（制折線統計圖的步驟與制條形統計圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數據大小描出各點，再用線段順序連接起來）

　　教學折線統計圖的特點

　　看例3的折線統計圖回答問題：

　　哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

　　哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？

　　歸納折線統計圖的的特點。

　　比較條形統計圖的折線統計圖，想一想：折線統計圖有什么特點？

　　課堂練習

　　完成教材63頁“做一做”。

　　小結：折線統計圖抽制作方法是什么？要注意什么問題？

　　看書并質疑

　　鞏固練習

　　完成教材練習十九第1、2題。

　　全課總結

　　這節課我們學習了哪些知識？

　　教后反思：