小學六年實際上可以分為為三階段。

　　■一二年級：

　　孩子們極度依賴父母的時期也是形成行為習慣的關鍵時期。

　　■三四年級：

　　在從依賴父母到增強自立的過渡時期，兒童將開始積極接受知識。許多詼諧的表演會不時地使父母吃驚。

　　■五六年級：

　　五六年級孩子自主、全力吸收知識的時期，這時候我們口頭上能教育給他們的東西已經不多了，作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優良的學習空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

　　總的來說，能夠讓家長的努力產生事半功倍的效果的也就是一二年級這個階段了。一二年級是孩子學習生涯中的第一個轉型期，他們對于學習的態度、在課堂上的表現、在學校老師心目中的形象，都將直接影響到他們性格特點的形成。

　　很多低年級的孩子，因為家長不重視，沒有及時意識到學習習慣的重要性，從一開始就在課堂上出現注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現，導致開學后的第一次考試就出現不理想的結果，看到老師對優秀學生的表揚與稱贊，孩子開始變得不自信、內向，而這種不自信一旦形成，將很難改正。

　　-02-怎樣可以“狠抓”而又見效？

　　這里的“狠抓”，并不是說每天都在學校里監視孩子的表現，也不是每天與孩子的班主任通話了解情況，而是提前幫助孩子建立一個自信、樂觀的道路，并注意細致地觀察孩子的反應和變化。

　　進入小學后，在我們可控制的低年級階段，適當地幫孩子把馬上要學到的知識點提前摸透。不用一下子吃透書本，而是熟悉一下短期內將要學習的內容，并讓孩子進行初步掌握。這樣孩子在學校正式接觸的時候，就有個連貫性，不會手忙腳亂，他的表現會比較自信，還會得到增強對學習的興趣。

　　-03-寫作業的速度比正確率重要！

　　成績總是明顯低于班級平均分的孩子，你可能會發現他們有一個共同的特點：做作業速度慢。甚至別人都交了卷以后，還有好幾大題沒有做完。做作業越慢，就越不容易集中注意力。

　　一年級開始，就刻意培養孩子快速做作業。早期不要求正確率，只要求速度，速度能夠帶動孩子將注意力集中；不要求寫得多工整，但是嚴禁邊做作業邊玩。

　　嚴禁孩子邊做作業邊玩，孩子的日程安排就幾乎無從談起。每天光是做作業就這一項，就幾乎占去了所有的課余時間，等到寫完作業，就該洗涑睡覺，孩子完全沒有時間做“自己的事”。

　　“孩子一個字用橡皮反復得擦，擦了寫，寫了擦。或者看到一個問題，像一千金一樣，筆不可以寫，看著孩子的態度，仿佛還在深思。

　　過于追求完美，別人十分鐘就能做完的作業，這類孩子也許一個小時都不夠。實際上一件事反復做會感到無趣、乏味，就特別容易走神。

　　-04-對孩子寫錯了的作業不要罰寫多遍。

　　寫錯了的作業不罰寫多遍。改正過來就行，未來老師還要繼續教的。偶然發現孩子寫錯的字，可以把正確的字寫在家里的黑板上。

　　鼓勵孩子練完字就可以玩，越早完成，玩的時間越多。除了不能過多玩電腦玩手機，其他都行，特別鼓勵跟別的小朋友一起玩。

　　事實上，當做作業速度快成為一種習慣后，注意力集中起來，正確率也就不成問題了。

　　-05接孩子放學，千萬不要遲到

　　外國學者做了一個有趣的調查：

　　一個班里放學后經常被家長早接走的孩子，自信心、自尊心往往比其他孩子強。不過，那個總是被第一個接走的孩子，虛榮心也會比較強。

　　相比之下，那些最后被接走的孩子，他們的父母總是遲到，他們傾向于內向，甚至自卑。

　　雖然在大人眼中，接孩子早點晚點無所謂，接回家了就行唄。但是在年幼、缺乏安全感的孩子眼中，家長出現的時間早晚，代表了對自己的關注程度。

　　其實可以想象一下，假如你是那個總是最晚被接走的孩子，眼看著身邊的同學一個個笑嘻嘻地離開，最后只剩下自己一個在等著，心里是多么難受呀，仿佛爸爸媽媽不要自己了似得。

　　所以，各位一年級的孩子家長們，千萬不要忽視這件事。沒有必要過早地接你的孩子，只要和大多數父母保持一致，但盡量不要遲到。