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2019-01-05 21:07:13 下載試卷 標簽:語文S版六年級下冊 教案設計
。3)老師的解答激發了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。
。4)我對“十月懷胎”進行思考,終于找到了問題的答案,有了偉大的“發現”。
【緊扣“發現”,讓學生找出課文中的句子、相關的語段,通過小組合作交流,朗讀體會我的發現及發現的過程!
四、研讀課文,感悟“發現”
1、認真讀讀課文,結合課文內容說說:作者為什么會有這樣的發現?你認為他是個怎樣的孩子?
要求學生從課文中找出有關的依據,畫出相關的句子。
2、討論:“我”童年時為什么會有這個發現?
敢于提問;不斷研究;大膽想象。
3、課堂交流他是個怎樣的孩子時,可根據學生的理解,預設如下:
。1)“我”是一個喜愛幻想的孩子。
“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”
輕聲朗讀這段話,閉上眼睛想象這段話描寫的情景。然后帶著自己的感受,有感情地朗讀這段話。
“人是由細胞構成的……這樣推算下來,到變成人,正好是十個月。”
朗讀這段話,哪些地方是“我”的幻想?當“我”發現或者是幻想了這樣一個規律時,“我”是怎樣的心情?(格外高興、得意……)
(2)“我”是一個喜歡提問的孩子。
“那天我們幾個人決定去見我們的老師,讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解。”
找一找“我”問了幾個問題?把問題畫出來。
想象當時的情景,分角色朗讀這段話。
“我渴望弄明白,人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。”
你覺得“我”會翻來覆去的看些什么?會想到一些什么?
(3)“我”是一個有幽默感的孩子。
“幸虧他沒有容我解釋……我明白了──世界上重大的發明或發現,有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。”
你覺得這段話哪些地方很幽默,為什么讓你讀著想笑?
舉例說說你對這句話的理解。
教師引導學生舉例:
哥白尼熱情地宣傳新天文學說,被教會視為異端,教會將他押到了羅馬的宗教法庭,在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑,最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。
意大利科學家伽利略,就曾因為在天體運動上的發現受到審判并被投入監獄。
談談你對這句話的理解嗎?
【教師先放手讓學生充分自讀自悟,因為有前面閱讀的鋪墊,學生能夠從課文中找出有關的依據,畫出相關的句子。教師以學定教,組織交流,適時引導,扣住關鍵的詞句,幫助學生理解和感悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力!
五、聯系生活,向往“發現”
從“我”的童年發現中,你有什么啟發或體會?
你在學習、生活中有沒有自己的發現?說出來和大家交流。
六、布置作業
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、寫一寫自己的“發現”。
板書設計:
童年的發現
達爾文有關胚胎發育的規律
夢中飛行——請教老師——大膽猜想
敢于提問 不斷研究 大膽想象
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