（4）討論

　　師：相對來說，國債的利益比較大，請同學們說說國債和整存整取各自有什么優點？

　　2、出示情境題

　　王剛的爸爸說：“我在國外辛辛苦苦地掙到了20000元，現在這筆錢該用在什么地方呢？”請你們四人一組幫五剛的爸爸設計一個方案。

　　（1）　 小組合作，討論方案

　　（2）　 小組交流，共同探討

　　師：小組內選一個代表，說一說，你們幫王剛的爸爸設計了什么方案？

　　（3）　 選擇方案，說明理由

　　師：如果你作為王剛的爸爸，你會選擇哪個方案？為什么？

　　三、聯系實際，拓展延伸

　　1、議一議

　　（1）　 聯系實際，說出想法

　　師：如果作為你自已有1000元，根據你及你家的實際情況，你打算怎樣投資呢？你是怎么想的呢？

　　（2）　 小結：我們實際存錢時，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標準不同，選擇也不同。

　　2、問一問

　　（1）　 聯系實際，提出質疑。

　　師：在生活中，存錢取錢時，會遇到很多特殊情況？你家遇到過什么特殊情況？或者，你有什么新問題？

　　（2）　 師生共同解決問題。

　　師：對于這樣的特殊情況，你知道怎么辦嗎？你是怎么知道的？

　　四、總結本課

　　師：那通過今天的學習，你學到了什么呢？

　　總結：通過今天的學習，同學們學到了許多新知識，希望同學們在今后的生活中，注意發現問題，并學會用所學的知識解決問題，做生活中的有心人。

　　教學設想：

　　本次活動從學生已有的數學經驗和生活經歷出發，關注學生的潛能，著眼于學生的終身發展。體現了數學來源于生活，服務于生活的“大眾數學”思想。

　　為了體現活動的實用性、實踐性、綜合性、趣味性，教師引導學生圍繞“調查利率，計算利息”這個主題，做了大量的準備工作：