蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《彭德懷和他的大黑騾子》語(yǔ)文教案

　　一、說(shuō)教材：

　　今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《彭德懷和他的大黑騾子》第二課時(shí)。這篇課文來(lái)自蘇教版第十冊(cè)第六單元第二課。這是一篇記敘文，課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他所有牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。課堂力求體現(xiàn)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　2、新課標(biāo)明確指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀中找到與課文內(nèi)容有共鳴的切合點(diǎn)。本課時(shí)內(nèi)容通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟，促使教學(xué)任務(wù)在師生、生生平等對(duì)話中綻放出和諧的花朵。

　　三、學(xué)情分析：

　　五年級(jí)孩子有比較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能透過(guò)字里行間來(lái)分析感悟課文所表達(dá)的信息，他們也喜歡用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)課文的獨(dú)特理解，可能在梳理過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)疏漏，所以教師正確及時(shí)的指引又是十分必要的。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)這樣的分析，所以第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確立為以下兩點(diǎn)：

　　1．品讀課文，了解彭德懷殺大黑騾子的原因。

　　2．朗讀課文，感受彭德懷雖深愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士們的情懷，體會(huì)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、討論、評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等具體的描寫，去體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士們的思想感情。

　　五、教法學(xué)法：

　　1、閱讀指導(dǎo)法：

　　新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的講讀代替學(xué)生個(gè)性化的理解閱讀，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)初讀、精讀、活讀來(lái)把課文讀短、讀細(xì)、讀活，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本、超越文本。

　　2、情境教學(xué)法：

　　教學(xué)中采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——多媒體應(yīng)用播放紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱苦畫面，從而讓孩子們深切感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱苦，從而更能夠體會(huì)彭德懷作為黨的領(lǐng)導(dǎo)人，那種心急如焚的感覺(jué)。使孩子們身臨其境，感悟生活。讓學(xué)生自主探究彭德懷為什么會(huì)殺了自己心愛(ài)的騾子，從而更好的了解彭德懷當(dāng)時(shí)的心境，將心比心。

　　3、留白教學(xué)：

　　在教學(xué)過(guò)程中，要多留出一些空白點(diǎn)，讓我們的學(xué)生通過(guò)自己的思維方式來(lái)理解文本，接近文本的靈魂。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　介于以上對(duì)課文的理解，我將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容確立如下：

　　（一）激情導(dǎo)入，渲染氣氛：

　　在草地上，饑餓是紅軍戰(zhàn)士最大的威脅，看著戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在地，彭德懷決定殺心愛(ài)的坐騎大黑騾子解決燃眉之急。面對(duì)生與死的抉擇，理智與情感，個(gè)人與大局展開了激烈的思想斗爭(zhēng)，譜寫了一曲可歌可泣的動(dòng)人篇章。下面，讓我們共同閱讀課文，一起走進(jìn)那永恒的歲月，去目睹那悲壯的一幕，去品味那濃濃的真情，去感受彭德懷元帥偉大的人格魅力。以這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入，促使學(xué)生很快進(jìn)入情境，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從創(chuàng)設(shè)的情境切入，意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)質(zhì)疑、樂(lè)于探究的能力。