2．指名朗讀第二段。

　　（1）“這到底是怎么回事呢？’”‘這”指什么？（第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮）哪幾個(gè)自然段回答廠這個(gè)問題；（第3—5自然段）

　　（2）讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。

　　①“竟然”是什么意思？（有點(diǎn)出乎意料）“不辭而別”呢？（課文中指瀑布的消失）

　　②“這雄偉的景觀”指什么？（默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”）

　　③為什么會不辭而別？（兩個(gè)原因：用水毫無節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失）

　　（3）“見到這樣的情景”指的是怎樣的情景？（逐漸枯竭，無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡）

　　（4）小結(jié)要點(diǎn)

　　①學(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫法。

　　②世界上流量最大的瀑布，由于人為的破壞，將要完全消失。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　二、新授課文

　　指名讀第三段。

　　（1）面對塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動起來的？（點(diǎn)面結(jié)合介紹。面：許多人感到十分震驚和痛心，紛紛加人到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球”的行動中。點(diǎn)：幾十名專家教授以及大批熱愛大自然的人匯集、哀悼）。

　　（2）總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？

　　（號召人們行動起來，保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演）

　　（3）教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　三、指導(dǎo)朗瀆

　　指名朗讀課文。要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。

　　1．巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？

　　2．為什么說這是一次特殊的葬禮？

　　3．為什么要為瀑布舉行葬禮？

　　四、體會寫作特色引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)銜接的特點(diǎn)。

　　五、啟發(fā)想象

　　1．即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的？

　　（注意引導(dǎo)學(xué)生從“咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里，從天而降的巨大水簾”等詞語的反面去思考，比如：“咆哮而下”，這里的“咆哮”指水流的奔騰轟鳴，發(fā)出巨大的聲音，如今已聽不到這巨大的聲音，水只是慢慢地有氣無力地往下流淌）

　　2．游人看到這樣的情景會有哪些感觸；提示：感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。（游人會想起塞特凱達(dá)斯瀑布往日的雄偉景觀和導(dǎo)致這界上流量最大的瀑布消失的原因）

　　3．他們會說些什么？

　　六、練習(xí)

　　1．有感情地朗讀課文，

　　2．讀課后練習(xí)題4，作好寫的思想準(zhǔn)備。

　　3．寫一段活詳細(xì)描述上述場面，要求盡可能用課文中的詞語。