第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　賞讀課文，指導背誦。

　　教學目標：

　　1、加深理解課文內(nèi)容，會用“疏忽”、頑強“造句。

　　2、在充分朗讀的基礎上指導學生背誦全文。

　　3、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

　　教學過程：

　　一、檢查課文朗讀情況，相機進行造句訓練

　　1、指名分段讀課文。

　　2、把你讀得最好的段落讀給大家聽。

　　3、相機進行造句訓練。

　　出示：一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢！

　　（1）學生說說自己對“疏忽”一詞的理解。（讓學生在讀中體會語境）

　　（2）自已嘗試進行造句。

　　（3）交流評議。

　　（4）按相同的方法完成對“頑強”的造句訓練。

　　二、學習文章寫法，進行拓展練習

　　1、本文寫小作者從鳥的身上想到了很多，在寫布谷鳥和喜鵲時敘述詳細，而在寫其他鳥時則比較簡略。

　　拓展練習一：在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進行詳寫，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行。要求寫出自已的真情實感，同時還可結合自己日常生活中的具體事例。

　　（1）學生練寫。

　　（2）交流評議。

　　2、本文寫了很多種的鳥，作者都能抓住它們獨特的地方，給大家留下了深刻的印象。

　　拓展練習二：仔細觀察一種你喜愛的鳥，抓住特點，寫出它的樣子或叫聲。要求語言準確、通順。

　　（1）學生練習完成訓練。

　　（2）交流評議。（本次練習可根據(jù)上課時間進行安排，亦可安排在課外完成）

　　三、指導背誦

　　1、指導背誦2、3自然段。邊讀邊記，作者先寫什么，再寫什么？

　　2、第4~11自然段引導學生借助語言文字在頭腦中構成的畫面幫助記憶。

　　3、學生練背。有條件的可當堂試背。

　　四、布置作業(yè)

　　1、選擇兩個拓展練習的其中一個寫下來。

　　2、背誦全文。