四、交流讀書方法。

　　說得真好！老師想聽聽，你是怎么記住這么多內容的？有什么好的讀書方法嗎？介紹給大家。

　　讀書方法：

　　1、時期記憶法。

　　板書：上古——夏商西周——春秋戰國——秦漢

　　2、不動筆墨不讀書。

　　如讀書做記號、摘錄、歸納、寫讀書感言……

　　這節課我們就按照以上幾個時期談一談各自的讀書收獲。

　　要求：表達清楚、學會聆聽。

　　【設計意圖】讀書有多種方法，學生比較模糊，做讀書筆記也不是出于自覺行為，有必要對學生的讀書方法作一個歸納，讓學生知道讀不同的書可以采用不同的讀書方法，在以后的閱讀中能運用合適的方法，更有利于閱讀。

　　五、分時期匯報。

　　讓我們首先來到交流第一個時期；

　　上古時期

　　1、出示背景圖，讀了這個時期的故事，你想說些什么呢？

　　2、學生自由發言，相機補充。

　　3、小結：上古時期是我們中華民族的起源，我們應該了解這些故事；

　　盤古開天辟地、女媧補天造人、燧人氏鉆木取火

　　黃帝大戰蚩尤、堯舜讓帝位、大禹治水

　　應該記住書中的這些話語；

　　神話畢竟是神話，但人們喜歡這個神話。因為“盤古開天地”象征著人們挑戰自然、征服自然的雄心和偉大的創造力。

　　浩瀚的歷史猶如一面光可鑒人的鏡子，它的發展變遷同黃河、長江一樣源遠流長。面對五千年的華夏文明史，我們每個炎黃子孫都不能不為之動容，不能不為其驕傲。

　　堯、舜早已作古，但他們任人唯賢、寬容圣明的高尚情操卻被人們世世代代贊揚傳頌。

　　夏商西周

　　1、學生匯報，這一時期的讀書收獲、體會。

　　2、簡單總結。（第一個奴隸制王朝，商湯滅夏，周公輔政……）

　　春秋戰國時期

　　1、這段時期你記住了哪些人物？簡單評價一下這些人物。

　　齊桓公、晏子、孔子、屈原、墨子、孫子、孟子、毛遂、李冰父子……

　　2、你印象深刻的故事是什么？簡說。

　　秦漢時期

　　師生共談，相互補充。

　　【設計意圖】這個環節是這一節課的主體部分，在這個環節中，同學們各抒已見，在生生交流、師生互動中更加了解中華上下五千年的歷史事件、人物等，在傾聽他人的回答中學會思考，并生成一些自己的觀點。

　　六、小結

　　今天我們一起走進了中華民族的起源上古時期，了解了三代更迭的奴隸王朝夏商西周，看到了戰亂頻繁的春秋戰國時期和帝王、英雄輩出的秦漢時期。同學們各抒已見，大膽談了自己的認識和感想，表現得很出色！通過這節課的學習，你有新的收獲嗎？說一說。

　　老師從同學們的談話中也學到了不少新的東西。看來，我們不僅要自己讀書做筆記，和他人交流也是一種很好的學習方法。